试析基地建设高职院校实训基地建设与

【摘要】高职院校实训基地建设是高职院校教学基本建设的重要组成部分，它对于深化职业院校的教育教学改革，提高教学质量，培养合格的高素质技能型人才具有重大意义。高职实训基地在高职教育中处于举足轻重的地位，它是高职教育的特色和灵魂，是区别于普通教育的重要标志，是高职教育赖于生存的根基。
【关键词】实训基地；内涵建设；人才培养
1 实训基地的作用。
实训基地是高职院校教学的重要组成部分，它对于深化职业院校的教育教学改革，提高教学质量 ，培养高端技能型人才具有重大意义。实训基地主要分为三种：校内实训基地、校外实训基地和公共实训基地。校内实训基地主要满足实践教学与职业训练的功能要求，同时也是开展科学研究及技术推广、应用的平台。校外实训基地是产学合作教育的一种非常好的形式，它不仅可以发挥企业在人才培养方面的优势，让学生在职业岗位上直接获取实际工作能力和工作经验，感受生产现场环境，达到“零距离”上岗的要求，也为企业输送人才提供选择的机会。而且通过校企之间深层次的合作，可以让学校的老师到企业学习锻炼，参与企业的科研、培训等工作，丰富老师们的实践经验，进一步提高他们的教学水平。公共实训基地是由能完成实训、开发、考核、鉴定四位一体的功能，逐步发展为社会培养生产、建设、管理、服务第一线的职业技能人才的实践教学、职业技能培训、鉴定考核和推广新兴产业技术的重要基地。
目前，天津电子信息职业技术学院机电技术系的模具专业已进行“任务驱动式”教学改革，学生边学边做，在教学中他们分组完成不同的零件，最后组装成一副副模具。学生通过实训基地直接获取实际工作能力和工作经验，把理论知识运用到实践中，在实训中学习、验证和巩固理论知识。如果没有实训基地，职业教育改革的理念和特色就是空中楼阁。天津电子信息职业技术学院实训基地不仅为本学院学生提供充足的实践动手机会，还为全国高等职业院校专业骨干教师进行应用电子技术、通信技术、电子信息工程技术、软件技术等四个专业进行国家级培训。实训基地每年都承办全国职业院校技能大赛，同时作为工程实验、技术培训的重要基地，开展行业职工的在职培训，为企事业单位提供技术支持和服务等，在区域内实现资源共享，提高了设备的利用率，充分发挥了实训基地的作用。
2 实训基地的内涵建设。
实训基地建设是一个综合的系统建设，实训设备的购置和实验室的建立只是具备了实践教学的基础条件。要真正发挥实验设备和实验室在实践教学中的作用，其内涵建设是关键因素。通过实训基地的内涵建设，提高实践教学的教学质量，实现高职教育人才培养的总目标，是高等职业教育重要的研究课题。笔者认为实训基地的内涵建设包括以下几个方面：

2.1 实训项目开发。

教育部教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出：“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。”
职业教育的课程应该从工作岗位、工作任务出发，强调能力本位，以任务引领的实训项目把理论与实践加以整合，解构和重构知识体系，师生通过共同实施一个个完整的实训项目来完成教学活动。教学中并不是每项工作都可以转化为实训项目的形式来进行，而是要进行科学的专业分析，应本着符合学生职业能力延伸为目的原则，进行宽基础、活模块的实训项目开发，做到有目的、有计划地培养学生的实践技能和职业技能。
目前，我院的电子技术系与中兴通信股份有限公司、天津中环电子信息集团有限公司、北京精仪达盛科技有限公司、固纬电子（苏州）有限公司、天津市圣威科技发展有限公司等多家企业开展深度合作；机电技术系与机电配件有限公司、天津创新模具工作室进行合作；经济管理系同用友软件股份有限公司、金蝶软件股份有限公司等多家单位合作；软件技术系与中软国际、东软、CSDN等知名软件企业开展合作；网络技术系与天津市中环电子信息集团公司、天津通信广播集团有限公司、天津泰达信息系统工程监理有限公司、神州数码网络有限公司、威凯普斯（CIW）公司北京代表处、中国电子科技集团公司第四十六研究所、天津市电力公司进行合作；计算机应用技术系与谷歌、华迪计算机集团、宝德电子、中软卓越进行合作，这些系和合作单位共同开发实训项目，将企业案例引入教学，对案例进行分析，资料整理，形成有效的教学资源。

2.2 师资培训。

加强师资队伍建设是提高高职院校整体教学水平，发挥实训基地其功能必需的软件，是培养高级技能型人才的关键[3]。目前，我国高职教育处在一个不断探索和发展的阶段，教师书本式的教学理念根深蒂固，需要我们的教师不断加强高职教育理论学习，不断改变教学观念。只有在密切产学合作的基础上建立稳健的“双师结构”专业教学团队，使高职院校专任教师与来自行业企业第一线教师相结合，形成新的师资队伍组织模式，才能实现高职院校在人才培养问题上质的突破。
我院在师资队伍建设过程中，通过“专业教学团队建设工程”摘自：毕业论文评语www.618jyw.com
和“人才培养及引进工程”，加大培养和引进专业带头人及骨干教师的力度，出台配套政策鼓励专任教师进修培训及下厂锻炼，鼓励教师参与横向课题和项目研究。国家级示范校建设以来，共选派5名教师赴德国、加拿大、澳大利亚等国出国进修培训，选派315人次教师参加国内各级各类进修培训，选派126人次教师下厂锻炼，聘请256名行业企业专家为教师，聘请610名企业工程人员为学生实习和顶岗实习指导教师。论文下载中心www.618jyw.com