中学生新诗兴趣养成教育探讨

更新时间:2023-12-31 点赞:18301 浏览:82116 作者:用户投稿原创标记本站原创

本文立足于中学语文教学,阐释了新诗兴趣养成教育的科学内涵:即教师通过有目的、有计划、有组织的教学活动,培养学生中国新诗素养的教育过程;而这一过程包括新诗观念的养成,新诗知识素质的培养,新诗兴趣的养成,及新诗审美能力的养成等四个方面的内涵,并就该问题研究的意义作了较为全面的探究。通过调查研究、数据分析等手段,结合中学语文教学中存在的现状,科学分析了当下中学生普遍对新诗不感兴趣的原因:高考指挥棒的间接误导;现代网络技术的发展对新诗的影响;后现代文化思想的冲击及教师自身新诗意识和素质的缺乏等等。最后,针对提出的诸多问题,结合中学语文课堂教学,对如何实施新诗兴趣的养成教育的原则和方法作了探索性的研究。【关键词】:中学语文新诗兴趣养成教育现状兴趣培养原则与方法
【论文提纲】:内容摘要4-5Abstract5-8引言8-9一、新诗兴趣养成教育的内涵9-12(一)新诗观念的养成9(二)新诗知识素质的养成9-10(三)新诗兴趣的养成10-11(四)新诗审美能力的养成11-12二、新诗兴趣养成教育研究的意义12-16(一)中国新诗兴趣的养成与中学语文学习的关系12-13(二)中学生的知识结构与新诗修养的关系13-15(三)新诗是中国现代文明一个不可或缺的载体15-16三、中学生新诗兴趣养成教育的现状16-21(一)新诗观念上的错误熟悉16(二)语文教学中的新诗意识缺陷16-18(三)入选教材新诗存在的问题18(四)中学生新诗兴趣程度调查18-21四、新诗兴趣养成教育的实施策略21-27(一)新诗观念的养成教育策略21(二)新诗知识的养成教育策略21-22(三)新诗兴趣的养成教育策略22-25(四)新诗审美的养成教育策略25-27五、新诗养成教育的课堂教学原则27-33(一)捉住诗趣:养成新诗学习的课堂趣味27(二)把握诗美:突出新诗文本的艺术特征27-29(三)培养诗情:注重以真善美情操影响学生29-30(四)培育诗心:激发学生创作新诗的内驱力30-31(五)提倡朗读:创造课堂情绪氛围31-33结语33-34参考文献34-38后记38
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~