阐述培养学生如何在小学语文教育中培养学生合作精神基本

摘要：传统观点认为小学源于：论文格式排版www.618jyw.com
语文教育应当是以教师为主导，学生陪衬。在新课改背景下，小学语文教育一改以往教育模式，实行以学生为主体，教师辅助学生获得知识的模式，更加注重培养学生的合作精神，更加着力提高学生自主创新能力，更加重视优秀思维方式的培养。
关键词：语文教育；合作精神；能力；兴趣
合作是当今世界一个重要的主题词，是否具有合作精神，并将合作精神运用到现实生活当中，将会对我们的生活产生巨大影响。中国的未来在孩子，所以我们应当从小学开始，注重培养小学生的合作精神。语文是我们的母语，是我们学习其他知识的前提，因此我们应当注重在小学语文教育中培养学生的合作精神，提高学生的合作能力，提高学生的自身实践能力，使其更好地适应将来的社会生活，为培养祖国需要的人才做出贡献。如何在小学语文教育中培养学生的合作精神呢？笔者有以下几点建议。

一、激发学生学习兴趣是培养学生合作精神的前提

激发学生学习的兴趣，是培养学生合作精神的前提，是提高小学语文教育效率的重要途径。兴趣是最好的老师，学生一旦对某事物感兴趣了，他们学习这种事物的积极性将大大提升。为了激发学生学习兴趣，培养合作精神，提高小学语文教育教学效率，教师们应当做好必要的准备工作，积极地为学生们准备材料，营造开放的课堂氛围，鼓励学生课堂分组合作讨论，使他们受到教师的感染，从而激发学生学习兴趣。开展课堂分组合作讨论，不仅能激发学生学习兴趣，培养学生合作精神，同时又能使语文教育的教学效率得到提高。

二、关注语言实践是培养学生合作精神的重要途径

我们学习知识的多少是由自身的经验对知识的理解所构造的框架决定的，而非取决于死记硬背的内容的多少。小学语文教育首先注重学生们对语言的学习与实践，小学语文教育中学生听、说、读、写能力的培养，重在关注语言实践。正确理解语言，合理使用语言，是培养学生合作精神的重要途径。俗话说“读万卷书，行万里路”，在小学语文教育中，教师应当注重培养学生的语言实践能力，使学生们在语言实践的过程中不断发现新内容；在语言实践过程中通过交流培养合作精神；在语言实践过程中感受到自己学习语言的目的是为了交流，激发人际交往的兴趣，从而到达培养学生合作精神的目的。

三、尊重个性发展是培养学生合作精神的必要条件

随着年龄的增长、生活环境的丰富，小学生的朋友意识不断增强，作为小学生学习各种其他知识的前提，语文的学习不仅能给他们提供语言交流的平台，还能让学生们在交流中不断得到提升。但是，“一千个读者，一千个哈姆雷特”，每个同学对同一概念的理解是有区别的，对于这种情况，教师们应当尊重每个同学的思维方法，鼓励同学们在合作中不断提高自己，通过交流合作使自己获得更多更丰富的知识。因此，小学教师需要加强自身的目标意识，把握主要矛盾，分清主次；小学教师需要加强创新意识，应当多从小学生的角度考虑问题，不断提高自己的创新能力，鼓励学生在合作中将与众不同的想法表述出来。只有尊重学生的个性发展，才有可能培养出具有合作能力的学生。

四、鼓励全员参与是培养学生合作精神的重要保障

合作精神以培养学生的合作意识和能力为目标，小学语文教育的目标之一是培养学生的合作精神。鼓励全员参与，有利于发挥小组互动功能，使优等生、中等生、差等生相互促进共同提高。鼓励全员参与，这就要求小学语文教师从原来的以老师讲学生听转向为以学生为主体，鼓励学生与伙伴交流，与老师合作，在语言中获取学习主动性，从原来的被迫学习转变为现在的自愿学习，喜欢学习，在与同学们互动的过程中提升自己的能力，培养创新意识，养成团结合作的好习惯。因此说，鼓励全员参与是培养学生合作精神的重要保障。

五、合作性学习是培养学生合作精神的支柱

合作精神的培养需要合作性学习，合作性学习顺应学生的认知能力，依据心理学原理，强调教学内部人际关系的改革，注重调动学生学习的主动性、自主性和积极性。在合作性学习中，学习任务由大家分担，所以能有效减轻学生学习压力，激励学生超水平发挥，促进他们共同进步，还能增进朋友之间友谊。因此对于合作性学习，小学教师应当鼓励同学们参与，对同学们合作性学习的成果要予以褒奖。
合作性学习符合小学心理，充分体现小学语文课程不同于其他课程的突出特点。合作性学习能够使学生们受到启迪，对学生们学习科学文化知识有指导作用，它能唤醒学生们对母语的热爱，增强学生们自觉运用母语的意识，加强协同合作，最后达到培养学生合作精神的目的。
小学语文教育既是一种信息互动，更是一种人际交往形式。在新课改条件下，小学语文教师不应仅仅局限于课本本身，应当在注重课本基础知识的同时，更加看重培养学生合作精神的重要性。良好的合作精神的培养，不仅有助于小学生自我能力的提高，更是为他们将来走向社会，适应社会生活做铺垫。毫无疑问，合作精神把人际互动放到首位，注重以人为本，强调培养人的探索精神，注重自我意识，尊重好奇心和个性。因此，在小学教育中培养学生的合作精神有利于提高小学语文教育的教学效率，实现学生的全面发展。
参考文献：
1.迈克·富兰.变革的力量——教育改革[M] .教育科学研究所， 加拿大多伦多国际学院译.北京：教育科学出版社，2009.
2.蔡建红.小学语文合作性学习的研究.