简析浅谈小学语文教学评价方式革新

摘要：评价是小学语文课堂教学中的一个重要环节，当前课程改革中所提到的种种诸如“以学生为主体”“注重培养学生的质疑精神与创新能力”“提升学生的语文素养与人文品质”等方面均离不开教学评价所给予的支持，它对于激发学生学习语文知识的兴趣，产生强烈的探究意识与精神，养成良好的人文品质与学习习惯都有着不可估量、不可替代的意义和影响，所以改革和完善评价体系是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一。
关键词：小学语文教学评价教学改革
要保证教学活动优质高效，不偏离素质教育目标，必须发挥评价的杠杆作用，建立一个适应素质教育新要求的评价体系。近年来，我们依据新一轮课程改革的要求，对学生语文学习情况的评价进行了改革，并初步探索出了一些行之有效的方法。

一、建立语文学习档案袋

在平时的教学过程中，其实我们在很多情况下已经注意到了对学生的正面评价与负面批评，但往往是随机性的，没有一个长效的机制，即使在学期之初制定了种种规章制度，但也往往随着时间的推移开始削弱，或者放弃。笔者所提到的档案袋指的就是要把平时教师所用的那些评价载体整理起来，到了学期结束的时候就可以做一个总结，给学生一个有始有终的评价概念。档案袋里可能会包括平时的奖状、奖品，那怕是教师平时的表扬也可以用磁带录起来，当然还不能遗漏了平时用于激励学生的小五星、小红旗、小红花等。作业包括学生的不同水平的具有典型性的内容，如上了《问银河》后，学生仿写了儿歌：“银河，银河，我想问问你，你那里有没有游来游去的小鱼？教师可以把这样的内容放入档案袋，让学生通过对比看到自己的作品和进步，获得成功的体验。档案袋还可以按主题分类，如：我上学啦；爸爸妈妈眼中的我；我会做作业；新苗茁壮；看，我的作业进步啦；老师的提醒；收获园；我获的奖；老师的话；家长的话。这样既调动了各方面的力量与评价，又把日常评价的内容都融进去了，记录了学生各方面的学习过程。到期末学生自己就会根据自己的档案袋里的内容给自己一个全面的评价与总结，有效促进了教学评价的实效性，促进了我们语文教学的有效性。

二、在课堂教学的过程中给予即时，即地的评价

发现学生的成绩、长处教师要及时给予肯定，可以用激励的眼神、喜爱学生的动作，激励性的语言进行评价。在课堂上，我们在进行激励性评价的同时，还要注意培养学生自我反思的意识，如下课前让同学相互检查一下学习情况，根据自己读课文、识字、学习态度等方面的情况在相关的项目下打上星星，如学生觉得自己认字认得好，就在生字旁打上三颗星，还有不足打上两颗、一颗，学生也很喜欢这种方式。

三、注重学生的作业和练习评价

根据新教材提出的新的培养目标以及教材的特点，教师要精心研究、积极探索，挖掘课程资源，结合自己平常的教学，设计并应用“两卡”（识字卡、写字卡），按周次评价学生的学习过程。我们设置的练习卡，具体对学生的书面练习、识字写字以及在实践活动中的收获做出考察评价并反馈给家长，以此促进学生的发展。书面练习对学生的学习态度（练习是否积极、是否按时完成、书写是否认真工整）、对错程度、是否自觉积极认识课外的生字进行评价。先分小组记录上交情况，比较书写情况，评出优劣，由组长分别印上不同数量的小红五星表示出级别，再由教师与家长分别评价，并且定期在班内举办识字写字卡展评，让学生看到别人的优点，认识自身的不足，以求共同进步。

四、从情感态度价值观方面进行评价，关注个性、注重学习态度评价

在传统的语文课堂上，我们更多地都是根据学生考试成绩来评判一名学生的优劣，但在新课改理念的影响下，我们当然还得注重学生知识与能力方面的考察，但我们更应该注意学生在情感态度价值观方面所取得的进步，包括学生在知识与能力方面所取得的长足的进步。例如，在教学《跳水》一文中，有个学生大谈猴子的有趣、机灵惹人喜爱，我就及时评价引导：“猴子的确很有趣，但把猴子放在文中的事件来看你对猴子一定会有新的评价。”该生喜滋滋地坐下冥思苦想着，一会又站起来谈猴子的不懂事，不应该捉弄孩子。教师再评价：“你对猴子有了新的认识，其实在生活中也有像猴子一样的人。”这次很多学生由猴子而谈人，态度更新了，认识提高了。这一课中，学生不仅了解了事件的因果，而且是他们对文中的水手、孩子、船长有了个性的认识，判断事物和辨别事物的能力有所提高，态度有所转变。

五、关注个体差异，让每个学生体验成功

期末考试的改革，首先必须改变过分关注学生学业成绩，而忽视个性发展其他方面综合素质的倾向，从调整和改进评价指标入手，不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注学生平时在教学活动中学习态度、创新精神、情感及价值观的形成情况。这在期末评价中可以通过创新的评价方式，达到多元评价学生综合素质的效果。比如，学期末，笔者曾经组织学生把自己感觉最得意的一项进步利用家长会的时间进行展示，这种设计充分考虑到了学生个体的学习差异，不仅可以考察学生基础知识与能力的掌握情况，更能让学生通过积极的情感体验激发学习语文的兴趣，体验到成功的乐趣。同时，将学生汇报展示的过程用声音或录像的形式进行记录，放入学生成长记录袋中。
总之，我们的教学评价策略的改善与改进是为了我们的教育教学本身和学生的素养与能力的成长所服务的，教学评价策略的改革成功与否的标准就在于看它是否有效促进了教学质量的提升，是否有效促进了学生的人格成长。鉴于此，在以摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
后的教学实践中，我们还应当以新课改一系列的教学理念为基本，努力开拓，积极进取，为提升我们的教学评价水平，提升我们的语文教学效果而付出不懈的努力。