体育教学中团体心理辅导对合作能力培养实验探讨

合作能力是大学生在学习、生活、社会活动中与他人进行协作、享受共同活动带来的乐趣、并能顾及他人利益、协调解决问题、协调关系的各种个性特征的总和。良好的合作能力不仅可以增加就业砝码,增强竞争实力,也有助于大学生更好的适应社会和用人单位对人才的需要。对大学生合作能力的培养在学校教育的很多学科中已开展,尤其在体育学科,更凸显出体育教学、体育活动在培养学生合作能力方面的上风。而团体心理辅导由于其具有省时省力、效率高、感染力强、影响广泛和资源多元化等特点也受到高校心理工作者的青睐。本研究探索性的将团体心理辅导引入到大学体育教学活动中,依据项群理论选取三个有代表性的项目健美操、篮球、羽毛球进行大学公共体育课的教学设计,按项目从大一、大二两个年级中各随机抽取两个班学生作为实验对象。分七个主题活动,进行为期12周的教学实验,以自编《大学生合作能气力|教学论文范文|表》作为测评工具。通过对学生合作能力的干涉,得出以下结论：1、自编《大学生合作能气力|教学论文范文|表》内部一致性为0.94,分半信度为0.87。7个因素的同质性信度在0.74～0.92之间,分半信度在为0.70～0.88之间,符合心理丈量|教学论文网|学的基本要求,可以作为测评工具。2、大学生有比较明确的合作认知和合作意向,但合作情感负性体验比较强烈；在合作技能方面大学生具备了一定的互助互信品质,但缺乏对自我情绪的调控和化解冲突的能力,以及对成员和团队的组织领导能力。3、男、女生在合作能力总得分上不存在差异,在合作情感体验上女生比男生敏感；各年级学生在合作能力总得分上不存在差异,在合作意识上低年级学生表现差于高年级学生；在社团、协会或某一组织中担任某一职务或兼任多种职务的学生在合作能力总得分明显高于没担任任何职务的学生。4、体育教学中以团体心理辅导的方法对大学生合作能力的干涉是有效的。团体心理辅导对提高学生的合作认知、改变学生负性情感体验、促进合作意向的达成有积极的作用；在培养学生人际互助的品质、促进学生更好的进行冲突管理和自我情绪调控,在培养学生的组织领导上也是有效的。5、在各体育教学项目中开展团体心理辅导对促进学生的合作能力是可行的和有效的,集体项目如篮球更利于学生进行冲突管理和发展学生的组织领导能力。本研究不仅考察和支持了团体心理辅导在体育教学活动中开展的可行性和有效性,填补了团体心理辅导在体育领域的空缺,也丰富了体育教学手段与方法,拓展了高校心理健康教育的途径,更重要的,本研究取得的成果可以尝试着推广到中小学体育教学与心理健康教育中。【关键词】：团体心理辅导合作能力体育教学大学生
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-121前言12-142理论背景和研究现状14-282.1大学生合作能力及团体心理辅导的相关概念14-152.1.1大学生合作能力的界定14-152.1.2团体心理辅导的界定152.2合作能力培养及团体心理辅导的理论基础15-212.2.1大学生合作能力培养的理论基础15-182.2.2团体心理辅导的理论基础18-202.2.3团体心理辅导的影响机制20-212.3大学生合作能力和团体心理辅导的研究现状21-282.3.1大学生合作能力培养的研究现状21-232.3.2团体心理辅导的研究现状23-283研究目的与意义28-313.1问题的提出283.2研究目的283.3研究意义28-313.3.1大学生合作能力是高校素质教育的重要主题28-293.3.2培养大学生合作能力是核心就业能力的需要293.3.3培养大学生合作能力是时代主旋律的需要29-303.3.4培养大学生合作能力是推动社会历史前进的需要30-314研究设计31-374.1研究内容314.2研究方法31-364.2.1文献资料法314.2.2访谈法314.2.3教学实验法31-324.2.4问卷调查法32-354.2.5数理统计法35-364.3研究假设36-375实验过程及控制37-445.1教学设计37-425.1.1教学目标设计37-385.1.2教学内容设计38-405.1.3教学组织设计40-415.1.4教学评价设计41-425.2实验设计42-445.2.1实验对象425.2.2实验工具425.2.3实验控制425.2.4实验流程42-446研究结果与分析44-606.1实验前各对照组和实验组合作能力分析44-466.2实验后各对照组实验组合作能力分析46-516.3实验前后各对照组与实验组的对比分析51-606.3.1实验前后健美操对照组与实验组合作能力分析51-536.3.2实验前后篮球对照组与实验组合作能力分析53-566.3.3实验前后羽毛球对照组与实验组合作能力分析56-607讨论60-657.1大学生合作能力现状讨论60-627.1.1大学生合作意识和合作技能的现状60-617.1.2学生合作能力在性别、年级、职务变量上的比较61-627.2大学生合作能力的干涉效果特点62-637.3各运动项目对大学生合作能力的影响63-658结论与建议65-688.1结论658.2建议65-688.2.1加强合作型教师队伍建设,提高教师综合素养65-668.2.2加强大学生心理健康教育,拓展心理健康教育途径668.2.3加强大学生社团建设,建立合作能力培养的组织668.2.4加强社会实践,为学生合作能力培养提供平台668.2.5加强校园文化建设,为合作创造良好的校园氛围66-678.2.6加强硬件设施建设,为团体辅导在体育教学活动开展提供充足保障67-689研究不足与未来研究展望68-709.1研究不足689.2未来研究展望68-70参考文献70-74附录74-84附1:专家访谈提纲74附2:大学生合作能气力|教学论文范文|表74-76附3:各项目教学进度设计76-82附4:小组活动记录单82附5:教学评价明细表82-84读研期间论文发表情况84-85致谢85-86