探究指导下解读新理念指导下英语教学

摘 要： 以新的课程标准为依据，以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教不好的学生，自有教不好的老师，取消传统的死板的教学方式，文章从建构主义理论出发，探讨了新理念指导下的英语教学，以及英语教师应该如何进一步提高自身素质，适应教学改革的发展，为培养合格的英语人才做出更大的贡献。
关键词：新理念 英语教学 实验 实践

一、新理念与英语教学——以《英语课程标准》为基础

(一)新课程理念和新课程标准

根据《英语课程标准》的有关要求，小学英语教学的目标和任务是：以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想像能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学习打下良好的基础。在新的教学理念之中，把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
英语教学，尤其是中学英语教学，更能结合新理念下的教学目的。中学生的英语学习，是一生中语言学习的关键时期，尤其是第二语言的学习，这是一起如果灌输应试教育思想，那么这样的教学就回归到一种不负责任的态度，很多学生的英语学习将会陷入到一种困境。那么如何解决现在的困境难题呢？语言学习的难度逐渐加深，学生的兴趣渐渐地降低，对于课堂活动的参与的积极性也随之降低，这种现象，是由于英语教学一味的注重知识的灌输所导致的。学习语言是为了使用语言，语言的教学目的是为了交际，在教学中要重视语言技能的培养，这就要求教师要采用灵活的教学方式，注重教学中新理念的尝试以及培养，培养学生的学习兴趣，提高教学质量。这就体现出了在“新理念教学”的教学目的所在。

(二)新理念教学的设定符合国际趋势

以美国为例，比如，美国原来没有统一规定全国的课程标准，而现在的美国，几乎上每个州几乎都有自己独立的课程标准，在这些课程价值标准之中，都能体现到当地具有特色的教学理念。在这一特的基础上，与美国的教育法相结合就是美国中学生的学习课程。同样的我们观察教育较为发达的英国，也能发现这一问题，英国历史上到现在为止，都并没有统一课程设置，这些课程的设置都是地方依据自身的要求和条件自行设置。随着形势的发展，英国政府在1988年公布的《教育改革议案》中规定中小学要开设核心课、基础课和附加课，通过同一课程的规范化设置，也推行了国家新课程，加强了国家对中小学课程设置的控制。整体上，发达国际注重教育质量的质，体现在教学目标上就是开放人的思维逻辑，使学生的个人才华的到最大限度的开发，而发展中国家则更注意在量上进行教育。这是由自己的国情决定的，因为之前的发展中国家，都是以扫除文盲为最初的教学目标的。
中国随着经济的发展，英语教学逐渐成为教学重点的一部分，因此，设定新理念的教学大纲，体现在《英语课程标准》之中就是一种国际化的大趋势。

二、新理念教学突出师生地位

新的英语教学大纲更加突出师生的本位。正如有人在解释新的教育理念时所说的：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。这样一个比喻，能够展示出新的教学理念之中，英语教师与学生之间的平面关系。这种关系不再是往日的立体纵向的，而是一种更加注重个人能力的横向逻辑联系。
在英语教学之中，要时刻明白，英语教学尊重人，更应当意识到人在这一教学过程中必须发挥主动性。培养一个能用英语交流的学生，远比培养一个能用英语考试的学生要具有更大的意义，对于一个学生而言，对其一生的影响价值更为巨大。

三、英语新理念教学的实现

(一)英语电影产品提供教学素材

今天的英语学习环境，不能不考虑大量涌现的英语电影与相关的视频资料。鼓励学生在课外实践中大量的观摩英文电影，能够对学生的英语听说能力进行专项的提高。我在平时上课之中，也会有选择的将一部分优秀的英文电影引入到教学课堂之中。在这种教学方式下，学生可以边看边说，调动学生的视听器官，大大的提高了学生的学习兴趣，在有限的时间里面得到最大限度的英语视听训练，了解各个环节的教学内容，促使学生在轻松的环境中运用英语理解语言，巩固英语学习的认知效果，达到语言学习的目的。

(三)Internte的运用使英语教学手段多样化

网络的使用，尤其是新一代中学生对于网络的热爱，无疑是其学习英语的第二课堂，而且互联网所具备的优势，是其他学习环境所不能替代的。互联网可以同时传递第一时间的，甚至专业的英语教育信息，学生通过互联网的运用，掌握知识，解答困惑的效率也将会呈现出巨大的高效性，这与传统的课堂解读，教学解决问题相比，有着不可比拟的作用。因此，将互联网引入到新理念的英语教学之中，能够有效地克服教学效率较低，学生信息量不够，英语教学内容陈旧等传统教学的问题。
参考文献：
郭少玲：运用新理摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
念激活英语课堂教学[J]，《教育艺术》，2006 第4期
吕元玲：浅谈新课改中英语教学的新理念[J]，《贵州教育学院学报》，2008 第11期