谈说理如何做好班主任工作中说理教育

初中生正处在少年时期，是由童年向青年的过渡时期，他们有他们的自尊，自信和渴望独立的愿望和要求。在他们的生活和学习中具有独立性、自立性、过渡性等心理特征，面对生活正的种种不正之风，中学生缺乏成熟的道德分析和判断能力，做了许多令老师和家长满意的好事，也干了不少不尽人意的坏事，因此，做好班主任工作中的说理教育十分重要。掌握说理技巧，用道理去撬开学生的心扉是班主任工作的关键。
1. 了解、熟悉学生是做好班主任工作的前提 青少年学生正处在长身体、长知识、逐步形成世界观的阶段。世界观的形成不仅是同学校的教育有关，而且也受家庭、社会等各方面的影响和制约。所以，班主任对自己的教育对象必须有足够的了解，了解了，做工作才能有得失，事半功倍。事实上，许多优秀班主任对自己所教学生的家庭情况、家长职业、居住环境、学生在家所处地位、家长的教育方法，以及学生的学习情况，健康状况、性格、爱好、特长等都很了解，并且经常注意观察、发现学生的异常表现，及时掌握他们细微的思想变化。

2. 说理教育

说理教育法师借助语言或事实，通过摆事实，讲道事来影响受教育者的思想意识的方法。身为政教主任，每天都面对一些思想和行为表现都存在缺点的学生，如缺乏毅力，不思进取，怕苦畏难，纪律涣散，常抽烟、喝酒等。针对这类学生，作为政教主任就应该耐心地帮助和教育他们，使他们增强是非观念，提高道德行为，帮助他们分析缺点存在的原因及后果，为他们树立榜样，是他们明辨是非，让他们受到潜移默化的影响。对这类学生要以真心、理性的力量使学生心悦诚服，教育者要真诚，避免对学生讲大话、空话、套话、假话，否则就容易引起学生的逆反心理，造成学生越说越不服。

3. 对后进生不歧视，要有爱心、耐心

由于各方面的原因及身心发展的特点，班级里部分学生自我控制能力差，文明礼貌素质不够高，针对学生这些非原则性的缺点错误，班主任在说理教育时，要时刻关心，主动接触他们。恰当运用表扬艺术，找到差生身上蕴藏的闪光的东西，设法唤起他们自尊心、自信心。批评时留出空间给学生思考，让他们自己悟出道理，从内心深处受到自责，教训更为深刻。班主任要做后进生的知心朋友，采取“三先”政策，课堂先提问，作业先批改，课后先辅导。在班主任爱心的感召下，是学生感到自己并不差，只要努力也会做得很出色，成功的希望依然存在，后进生的转化工作不是一抓就灵，中间有反复，所以班主任要跟踪帮教，巩固成果，定期把他们的进步反馈给他们，使他们真正走出后进生的行列。

4. 建立平等的关系，真诚地关怀他们

学生不仅是学习的主体，他首先是一个人无论他学习成绩高低，作为班主任要把后进生当作正常的学生看待，同时给予更多的关怀。一个班级中总有个别性格孤僻、粗野、暴躁的学生，他们一贯受到其他同学的歧视、嘲笑、指责，容易被遗忘，失去应得的关怀和爱护，但他们同样有丰富的内心情感，渴望与班主任交流，渴望班主任吧他们与其他有声同等看待，极需要班主任用更多的耐心去引导，用关怀去感化。通过这些方式使学生感受到班主任的真诚的关怀，感受到自己不是被遗忘在角落，愿意与教师交流。

5. 坦诚相待，一视同仁

班主任和班里学生的感情交流具有百异性、融洽感情的基础是心灵的交流，坦诚相待，才会心心相印，因此，坦诚相待是说理教育的基础，班主任要在学生中树立起教育者的权威，使自己所讲的道理能够敲开学生的心扉之门，首先得敞开自己的心扉，讲真话，以实际行动换得学生的真诚和爱戴。这样学生才能从内心深处接受你的教育。坦诚相待，还要注意一视同仁。再教育学生过程中，对班级学生要一碗水端平，不要有偏爱思想，不能当班干部的学生做了错事，就轻描淡写，大事化小，小事化了，而一般学生特别差生有了过错，则小题大做，甚至开除学籍。这种不公平的教育方式比降低班主任在班上学生中的威信，是说理教育达不到预期的效果，必然会导致班级学生的学习成源于：科技论文写作www.618jyw.com
绩出现两头大的现象，所以说“坦然相待，一视同仁”是班主任在搞好班级管理中不可缺少的方法。