试论如何看待如何看待心理健康教育中网络影响基本

信息技术发展到今天，网络已经走进千家万户，成为人们日常生活的一部分。虚拟网络既丰富了人们的生活，也影响了人们的学习和工作。特别对于青少年，它的负面影响是不容忽视的。

一、网络对青少年负面影响的主要体现

1.迷恋网络游戏

现阶段，大多数网民都爱玩游戏，殊不知这些游戏绝大多数都是设计给青少年玩的。为了吸引玩家，不少游戏中都充斥着暴力与内容；有一些游戏，能够不断地升级，玩的人很容易上瘾，就像吸一样，陷入其中不能自拔，以至有人将网络游戏称作“网络”。玩久了，他们自己不自觉地会用游戏中的方式——“武力征服”来处理问题。那些出问题的青少年学生，基本上是迷恋网络游戏的学生。这些学生无心于学业，摘自：毕业论文范文格式www.618jyw.com
整天沉溺在游戏里，对教师、家长的教育熟视无睹，有些为了玩游戏，甚至走上了犯罪的道路。

2.交友泛滥成灾

那些爱上网聊天的学生，特别是女生，由于心里空虚、无聊、寂寞，学习目的不明确，没有目标，没有追求，精神无所寄托，整天无所事事。她们有的很天真幼稚，网络上的人稍微对其说了几句贴心的好话，就当成知心朋友，恨不得把心把肺都掏出来给别人。上一大堆不是认哥哥、就是认弟弟之类的事情，至于好友，更是眼花缭乱的，多得不用说。

3.被哄骗拐卖

有些女孩子，特别是中学生，年龄半大不小的，涉世不深，无社会经验，自我保护意识差，没一点防范心理，网友约见面就见面，而见面的结果不是被哄骗钱财就是被拐卖或者跟网友私奔。这样的事例屡见不鲜。

4.成为严重的社会问题

早几年有则新闻报道，三个未成年的学生迷恋上网，因欠网吧老板的13.5元上网费，这三个学生都惨死在网吧老板（有严重的心理疾病）的手下。前不久，法制教育频道播出了一则新闻，南方某省一个13岁的学生向其奶奶索要去网吧的钱，奶奶不给，他就把自己的奶奶活生生杀死。在我们身边，同样的惨剧也在上演，今年6月份，我市某高中学校的一名学生为了找钱上网，晚上频频偷、抢作案而被机关立案。最近，据笔者所知，我县由于会网友而被挟持、被拐骗失踪了的女中学生，经过机关立案的就有三起。
类似的案例数不胜数，网络给人们造成的悲剧和影响，是触目惊心的。有些家长、教师把问题归罪于网络的错误引导，殊不知和学生本人有很大的关联，而关键就是学生的心理素质，这个问题说明：青少年的心理健康教育迫在眉睫，不容忽视。
中学思想品德八年级教材《打开心灵窗口》一课中明确指出，步入青春期的孩子们，都会经历闭锁心理的过程，如果处理不当，这种闭锁心理就会向消极方面发展。有些学生为了摆脱烦恼、焦虑、惆怅，选择相信网络中虚拟的友情。有的学生沉溺于网络的虚拟世界而不可自拔，性格变得孤僻、怪异，他们宁可相信虚无缥缈的感情，而不愿意与现实生活中的人交往。一旦离开了虚拟的网络世界，就会变得狂躁不安，什么劝告也听不进去。有专家把因网络而造成的心理疾病统称为“网络综合征”。面对这样的学生，作为教育工作者 ，我们该怎么做？

二、教师如何改善网络对学生的负面影响

1.正视网络社会，积极引导学生运用网络技术来指导自己的学习和生活

计算机的广泛普及和运用，是时代的发展和进步，21世纪的人，不会上网就是新时期的“文盲”。学生是受教育的群体，信息技术的掌握是教育范畴，我们不能遏制学生上网，不能强制他们远离网络世界。社会发展到今天，网络技术普及方方面面，人们利用上网查资料、学习、工作，在网上了解国际国内的大事，丰富自己的学识和见闻。当今的思想品德教育教材内容，来源于现实，与现实生活息息相关。为了达到直观的教育效果，笔者常常课前课后布置学生去收集相关的案例分析，利用网络的时效性和广泛性，让学生通过网络去查找一些有关课文内容的资料或者相关文章及典型案例，进而理解教材。作为教师，不要谈“网”色变，对那些爱上网的学生，要正面引导他们，让他们正确对待网络，把网络变成一种学习的辅助工具。

2.积极做好学生的心理健康教育

很多中小学生的心理都不健康，不健康的心理主要是心理问题、心理障碍、心理疾病三个层次。那些出现心理健康问题的学生，有些是因父母离异导致性格孤僻、怪异的；有些是因父母不在身边缺乏亲情而冷漠愤世的；还有些是因为学业压力而焦虑狂躁导致心理上的障碍等。这些学生找不到感情的依靠，只好借助于虚拟的网络世界。在这样的世界里，找到了亲情、爱情和友情等现实生活中他们没有的，在网络里他们获得了极大的满足。这是一种很不健康的心理，正是这种心理，使青少年犯罪率越来越高。中小学阶段的学生，他们的思想、心智还没有成熟，做事带着很大的随意性，犯错在所难免。针对这些问题，我们就要对症下药：首先，要防患于未然，把学生心理问题消灭在萌芽状态中。心理问题的发生率很高，每个人在成长的过程中都会产生各种各样的心理问题，但是这些问题经过别人的帮助或自己的调节很快可以得到解决。作为教师，要主动走进学生，拉近距离，对自己管辖范围内的学生进行全面了解。只有全面了解学生的思想、学习、生活、兴趣、爱好等，才能从学生的实际出发，不放过对每一个学生必要的时候做心理疏导教育。第二，组建心理健康教育活动小组，定期开展心理健康辅导活动，建立心理健康咨询信箱，回答学生的心理问题，提高学生对心理疾病的免疫能力。很多学生产生心理障碍，心理有疾病，是因为在他们成长的过程中，心理上的缺陷没有得到教师的点拨和引导，没有得到及时的疏导和治疗，久而久之就会形成心理上的误区，这种误区影响了学生的学习和生活，阻碍了学生的心理健康发展。第三，宽容对待学生的错误。学生是未成年人，他们处于骚动、叛逆的阶段，这种群体的性格特征是激动、冲动、好强、好胜，所以很容易犯这样那样的错误。当学生犯错的时候，教师应该有一颗宽容的心去包容他们的错误，要真诚地去教育他们，引导他们认识错误，改正错误。在他们的心理出现问题的时候，应该加倍关爱他们，加强对他们进行心理咨询与辅导，争取让他们早日走出心理误区。第四，加强对学生的思想教育，增强他们辨别是非的能力，增强抵御社会不良因素的影响，这是中学思想品德素质教育的重要内容之一。那些容易中网络的毒的学生，就是因为心理的空虚和无聊，没有积极的人生态度而造成的。所以，我们要着力于对学生树立正确的人生观、世界观和价值观的培养，为他们开创一个美好的未来。
中小学生的心理健康教育，任务艰巨而任重道远。祖国的明天和未来，靠青少年去书写、去创造。所以，现阶段的教育工作者，要肩负起历史重任，教育好祖国的未来，不辱历史赋予我们的使命。
参考文献
贾晓波.心理健康教育与教师心理素质[G].北京：中国和平出版社，2001.
（责任编辑 黄 晓）