试论电子琴中学音乐课堂电子琴教学

更新时间:2022-11-26 点赞:18443 浏览:81478 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 电子琴教学曾经作为新生事物,十几年前就引进了课堂,随着人民生活水平的提高和教学手段的不断完善,如今的电子琴再也不是学生们学习音乐知识、演奏音乐作品的仅有的几件乐器。如何让这个凝结着现代科技精华的电子乐器,发挥它在现在教学环境中的作用,成为当代教师研究的一个新课题。
关键词 中学;音乐课堂;电子琴;教学
在电子琴教学实践中,大胆尝试、不断探索,根据学生的特点及兴趣,研究和编创了相适应的教材及教学方法。
(一)不要过分强调基础乐理知识、弹奏技巧的掌握,而是充分发挥电子琴的性能,把对学生兴趣的培养放在第一位。
在教学探索中我发现,长期以来由于缺乏从事电子琴教学的专业教师中国论文中心www.618jyw.com
和系统的教材与演奏曲目,使电子琴教学一度出现鱼龙混杂、停滞不前的现象。一些教师干脆把电子琴当钢琴来教,使电子琴失去了自身的意义,或者是不懂键盘乐器的教学规律,不重视键盘的基本技术训练,造成学生出现手指用力不当、手腕、手臂紧张等错误现象。于是我在教学初期非常重视入门阶段的基础训练,例如:初学阶段强调五线谱的学习;强调左右手分工,培养右手能流畅的演奏旋律,左手能熟练地控制音量、音色等功能键,充分利用电子琴的各项功能,极力调动学生的学习兴趣,但其效果平平。我为之苦恼,爱人提醒我“兴趣是最好的老师”,只有当学生对电子琴产生兴趣时,演奏才会变得简单。于是我加强了学生对电子琴音乐相关兴趣的培养,抓住学生的好奇心理,例如:为乐曲选择相应的音色;充分利用电子琴自动伴奏功能,让学生自己为旋律加上伴奏等。在教学过程中注意启发、引导、及时表扬和鼓励,将学生新鲜好奇的心理转化为学习的动力。在这一基础上再强调基础的弹奏技能,学生就容易接受了。
(二)改变单一的授课模式,采取形式多样、内容丰富的授课方式,促进音乐综合素质的提高,充分发挥电子琴音乐的普及与教育功能。学校电子琴课采用集体课的授课形式,采用统一教材,学习同样的内容。同学之间互相学习、共同进步,教师给一个学生讲解时其他学生可以旁听,也会从中受益。由于学生之间个体差异较大,接受能力不同,随着学习程度的不断加深,我发现了一部分学生进步很快,而有些学生却跟不上教学进度。于是根据实际情况,把学生分为许多小组,把有基础的学生分下去当组长,做教师的助手,帮助其他同学,实行分组实践。由于电子琴教学的目的主要是,让所有的学生通过自己的弹奏,来感知音乐。所以在学习之初,他们不需要左右手都会,而只要学会右手的主旋律,加上组长的帮助,这样的合作,不但使弹奏变得简单,而且也让学生乐在其中,并且也训练了学生的合作能力,在培养学生的自信心方面也起着重要的作用。
(三)由偏重技能训练向自由演绎训练过渡,逐步培养学生音乐创作的能力。技能训练固然重要,但最终只能是让孩子们熟练的弹奏两三首乐曲。通过自主学习我认识到,创作是贯穿整个教学过程中,有些孩子“瞎弹”一气,那也是一种创作,为什么你觉得不好听,那是因为他不懂得如何去创作,这就需要教师正确的引导。在教学实践当中我还发现,大多数学生喜欢自我创作,或者是放开想象,想怎么弹就怎么弹,或者是简单的把学到的乐曲做一些小的改编,这些都是可贵的创作。现在的教学过程中往往忽视了学生的创作热情,甚至是压抑了学生的创作热情。音乐课本身就是现实音乐与学生内心音乐相融合的过程,教师就是让这两种音乐相融合的催化剂,课堂创作就是融合后的结晶。
总之,通过教学实践,让我认识到电子琴作为一件音乐教学中常用的乐器,仍然有很多可以挖掘利用的内在元素,对于现在的音乐教学依然具有很大的利用价值。
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