阐述电教电教手段是低年级识字教学好策略库

更新时间:2024-03-21 点赞:16935 浏览:71570 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】小学阶段要识记3500多汉字,其中,低年级要认识1600—1800,利用电教手段来进行识字教学,是将字音、字形、图画、动画、视频等形式合理组合,以此来创造生动有趣的环境,更易激发低年级学生学习汉字的兴趣,从而提高教学效率。
【关键词】电教手段 识字 激发兴趣

一、电教识字有利于培养兴趣,激发求知

我们知道孩子喜欢做游戏,游戏是孩子们的天性。老师可以充分发挥电教手段的作用,设计游戏来激发学生识字的兴趣,现列举一二。
1.捉虫子。在这个游戏中,我出示一棵生了虫子的大树,虫子身上写着学过的汉字。先让学生自由读字,不会的自己想办法解决,然后再找学生带上啄木鸟的头饰扮演啄木鸟来捉虫子,学生每读对一个字,带着这个字的虫子就会消失。这个游戏符合孩子的心理特点,大家都想帮助啄木鸟,因此自读的时候非常主动,真正变成了“我要学”。当孩子们看到虫子消失了,大树又长得枝繁叶茂,都非常高兴,很有成就感,体验到了助人的快乐。
2.智斗灰太狼。孩子们最喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》,因此,我就设计了这个游戏。画面展示灰太狼抓住了一群小羊,它们的身上写着所要学的汉字。由孩子们的学习伙伴丁丁告诉大家,读对一个字,就可以救出一只小羊。孩子们为了救出这些小羊,大家互相帮助,在最短的时间内学会生字,把小羊救了出来。教学效果较好。这些游戏创设了轻松愉快的学习氛围,充分激起了学生的学习兴趣,不仅使学生乐于学习汉字,还有利于培养学生的自主、合作、探究的精神和良好的道德品质。在小学低年级的识字教学中,我还常常让学生先看图理解字意,然后再识字,使学生先形成感性认识,再上升到理性认识形成概念,熟记字形和字意,收到了较好的效果。如教“日”、“月”、“水”、“火”时,我先投影它们的画图,在学生对画面有初步感知后,再出示这几个字,让学生边观察、边进行图字对照,边理解、边记忆,很快完成了教学任务,学生不但记住了字音字形,同时加深了对字意的理解认识。

二、电教识字有利于分散教学重难点

在低年级的识字教学中,常常会遇到一些形近字或同音字,而低年级孩子由于受到年龄限制,其辨别力、分析力较差。如果采用传统的识字方法,往往是老师讲得口干舌燥,学生听得却晕头转向。而电教手段以其直观性、形象性、趣味性较好地解决了这一问题。如在学习生字“晴”和“睛”时,这两个字由于字形很接近,学生区分不清,经常读错写错。为了帮助学生记住这两个字,我利用电教手段出示太阳出来、天气晴朗的画面和眼睛的动画,引导学生进行观察、对比。通过这种形象直观的教学,学生就能牢牢记住这两个字,起到了事半功倍的效果。同时教师为加深学生对教学重点、难点的理解和记忆,巩固教学内容,还可以利用电教手段设置“飞入”、“切入”、“百叶窗”、“螺旋”等动画效果和“打字”、“机关”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果,或把重点、难点设计成彩色文字。这样的教学,能够调动起学生的多种感官并用,有效地分散了重点,降低了难点,起到了较好的教学效果。

三、电教识字有利于听说读写,提高学生的语文素养

听说读写是学生语文水平的直接体现,而这四者不是单一的、独立的。电教识字是把躺着的书面文字,用声音和图像立起来,增强了语言文字的可感性。同时,识字教学的过程又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程,当老师利用电教手段诵读时,如听录音范读、生配乐朗读等,学生的注意力会特别集中。他们用眼睛感知文字,耳朵感知声音,口耳相传,目视口诵,大大强化了对语感对象——课文的理解。因此,让学生通过电教的方法直接进行识字教学是提高听读水平比较有效的方法。同时,低年级的识字教学是结合课文的学习,运用电教等手段在边识字、边理解、边分析中,不仅陶冶了学生的思想情操,更感染了学生的心灵,它往往比单纯的死记硬背更能使学生掌握。另一方面,语文课文都是精选的优秀而规范的文字作品,教师通过电教手段,如给一些重点词句加下划线,变换颜色、字体等使学生的大脑受到刺激,脑子对言语表达的反映就会更快捷、准确、敏感,这样长期接受大量规范而优美的文笔的熏陶,就有效地促进学生阅读理解和表达能力的提高。为以后的写作奠定坚实的基础,提高了学生的语文素养。

四、电教识字符合课程标准精神,利于实施素质教育

《语文课程标准》要求“语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习摘自:学生论文www.618jyw.com
惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”它说明了学生是学习和发展的主体。但是,低年级孩子的年龄特点决定了他们的语文学习并没有明确的目的性,他们的注意力具有随意性和不稳定性。而在课堂教学中运用电教手段,形成多角度,多层次的信息刺激,学生需要调动多种感官来接收这些信息,从而能够强化学生对知识的记忆和理解,缩短学生对知识的掌握时间,提高学生学习的兴趣和积极性,扩张学生的知识面。在提高课堂容量的同时,提高了教学效益,为素质教育目标的实现提供了有益的帮助,有利于实施素质教育。
电教手段的使用,使低年级识字教学的难度大大减轻,它不但容易激发学生的学习兴趣,还利于提高学生的语文素养、实施素质教育,是低年级识字教学的好方法。
(作者单位:商丘市凯旋路第二小学)
编辑/张俊英
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