谈述德育德育在高中英语教学中重要量

高中英语学科的德育过程，就是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育手段，在课堂教学过程中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。那么，高中英语教师应该如何帮助学生树立正确的人生观，全面提高他们的思想道德素质呢？

一、英语教学中渗透德育教育的必要性

德育教育应当渗透到社会生活的各个方面，应当通过多种渠道来影响人的兴趣、情操与品性。德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。德育应当渗透到各课程之中，与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。高中生正处于长身体和增长知识的黄金时期，而他们所处的社会环境非常复杂，他们的德育观还很不明确和牢固。中学德育大纲指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中。英语学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主阵地。德育教育脱离不了英语知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的。

二、英语教学应担负德育任务

高中英语教学大纲要求对学生进行德育教育。高中教材中规定扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力，使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。英语学科与其他学科一样，担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关，如果不共同发展，不但整体的成长受到影响，而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关，而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的，它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强德育教育，就能收到两者互相促进的良好效果。

三、培养学生坚忍不拔的毅力

坚忍不拔的毅力是人生成功的保证。毅力是学习各科知识的保证，英语学习尤其如此。学英语和其它课程一样，需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实，勤学苦源于：本科www.618jyw.com
练，不畏困难，才能学到知识，不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学过程中，要树立良好的学风，进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风，单词拼写，单词的使用，标点符号，粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考，好学深思，深入钻研，如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练，勇于实践，精益求精，永不自满，虚心好学等多种优良品质。
中学生都带着极大的热情和希望学习英语，但经过一段时间的学习之后，他们发现外语学习远比想象中困难：需要记忆大量的词汇，语法；需要理解独特的句型；更需要学习中西文化。这一切都要求他们全身心投入，全面提高听、说、读、写的能力，甚至要完全改变中国人自己的思维习惯；更难的是那些五花八门的习语、俚语和典故。于是，学习者热情消退，渐渐失去信心。在这个阶段，离开了教师的正确帮助、引导，任其发展，许多学生就会放弃英语学习，甚至终生与英语绝缘。这时候，学生们需要的就是毅力。教师要用名人学外语成功的故事来激励他们，一步步走出“疲乏期”，从英语的记忆、学习中获得快乐，获得英语语言独特的智慧和美感——那种不同于中文的赏心悦目的语言美，引领他们去交流、去沟通，走向无限广阔的英文世界。

四、寓爱国主义教育于外语教学之中

有的高中生对英语学习的兴趣不大，他们学习英语的目的只是为了高考，有的学生甚至说等我们中国强大了让外国人学习中文。教师应不失时机地抓住青少年这一心理特点， 进行外语学习目的性教育，培养他们正确的学习态度和良好的学习习惯。我们的国家还处在社会主义初级阶段，我们必须学习世界各国的先进科学技术， 把具有普遍实用性的经济、行政管理经验和其它有益的文化学到手， 学习英语与我国建设事业紧密相连。在当前的形势下， 我们青年一代学好英语更有十分重要的意义。实行对外开放政策， 使我国和世界上其他国家的交往日益增多， 与世界各国人民的友谊日益增强。学好英语有利于我国科技、经济、政治等多个领域的发展，为了建设我们伟大的祖国，我们必须学好英语。

五、利用英语教材渗透德育教育

现行编写的英语教材在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。英语这门功课有其自身的特点和优势，要进行德育教育的渗透，就要去挖掘和整理教材内容与知识体系，吃透教材，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育便能在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。要充分利用外语教材进行德育教育。新编高中教材所涉及的题材比较广泛，具有时代感、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都包含德育因素，我们应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，在素质上得到更大提高，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。

六、结合其它教学形式渗透德育教育

同时，我们应该认识到，仅仅依靠课堂40分钟的教学进行思想道德的渗透是不够的。高中生在自主认识过程中，意识、参与意识、独立意识逐渐增强的情况下，一些以学生为主体的课外活动也是必要的，这样才能让学生增强对德育的亲身体验，使其留下深刻的记忆。所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。
在高中英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要把握德育渗透的可行性，注重德育渗透的反复性。教师要切实转变教育观念，紧紧把握“以学生为中心”的教育理念，把对学生进行德育教育提高到一个应有的高度，才能使我们的学生在德、智、体、美等得到全面发展。
（作者单位：451300广西来宾市第三中学）