阐释班集体关于建设幸福班集体一些深思

幸福的班集体是我们班主任教师教育的梦想，它是指师生之间，同学之间和睦相处，每位同学都有集体意识，有强大的凝聚力和向上的冲劲。在幸福班集体里有良好的学习氛围，学生以获得知识为幸福，老师以传授知识为乐趣。源于：论文格式字体www.618jyw.com
这样的班集体会让孩子愉快地学习，幸福地生活。这几年我在幸福班集体的建设上有了以下几点思考：
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一、学期初形成班集体愿景，实行学生自主管理，调动每一个学生的积极性。

无所事事的人不如风雨同舟的人有团结意识和责任感。班集体的主体是学生，要让每一个学生成为班级的主人。在开学初我引导学生自己构想我们这个集体应该成为什么样，我们应该怎样实现这些目标，我们能不能画一张表现我们理想的图标等等。在孩子们的共同构想下形成我们的班风、班训、班徽和班规，达成共同的愿景。比如我们班的班风：勤奋好学 诚实快乐；班训：团结友善 博学多思，这就是孩子们共同的愿景，也是他们不断前进的动力。
实行学生自主管理，首先是培养优秀的班委会，培养班干部从自荐到竞选，再到班干部或班主任助理轮流制逐层培养。其次是不断完善学生自主管理。班级事务做到人人有岗位，让学生养成持之以恒地把一件小事做好的习惯。根据学生的特点，让每一个学生参与班级管理，自主管理中自我教育。如在我们班级里有“护花使者”、“门窗护卫”等等一些可爱的自主管理的岗位。
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二、丰富多彩的心理健康活动和班级特色活动让班级成为孩子们心灵的乐园。

我们会定期组织一些团体心理辅导活动让孩子们之间建立起一种比较和谐的关系。如“小鸡快快跑”“同舟共济”等增强团体合作的活动。在“我很重要”的心理辅导中，孩子们以小组为单位成立一个个多彩的家庭，家庭成员里面各有各的分工，他们集体亮相时，每个人在为他们独特的创意喝彩的同时，也为他们之间的融洽而感动；在“你追我赶”的团体心理辅导活动中，孩子们更是把信任、默契发挥到了极致。通过这些孩子们面对面的交往的活动，在班级里创设了一种良好的交际氛围，从而使班级更成为孩子们愿意倾吐心声的心灵的港湾。
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三、营造书香氛围，建设书香班级。

伴随着童心阅读的开展，我们班级出现了一大批“小书迷”，孩子们尽情地陶醉在书籍的海洋中，乐不思蜀。通过“书香家庭”的评选，孩子们的家庭读书氛围也越来也浓厚，孩子们的文章陆续见报，有的孩子一学期就有四五篇文章发表，让所有的人为他骄傲。
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四、奇趣课堂让班级建设更具活力。

从一年级开始，在班主任和班级家庭教育委员会的策划下，很多专业人士走进我们的课堂，我们班级迎来了五彩缤纷的奇趣课堂。“爱牙课”让孩子们学会了保护牙齿的很多知识；“安全课”使得孩子们有了良好的自我保护意识；“小主持”让孩子们的声音变得更美了。一堂“趣味象棋课”后，孩子们懂得了“马后炮”是指做事慢一步的的人，知道了“将他一军”是什么意思；一堂“忆苦思甜”课使得孩子们感触很深，懂得了祖辈们的艰辛，懂得了今天的生活来之不易。
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五、家庭教育委员会成为幸福班集体教育的生力军。

家庭教育委员会分工明确，定时召开会议，为班级的工作出谋划策，成为班集体建设的中坚力量。家庭教育委员会组织的登云门山“相信自己，超越自己”的亲子登山活动，获得非常好的效果。六一节活动策划，元旦活动策划，都少不了家委会的金点子。家委会使得班级活动丰富多彩的同时也使得老师和家长的沟通更为便捷，使得教师、学生、家长之间的关系更为融洽，为幸福班集体的创建打下了坚实的基础。
作为班主任，创设幽雅、健康的班级文化，通过协调各方面的教育力量来影响学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂，使班集体成为孩子们成长的乐园，这是我们为之努力的目标。