探讨教学效果如何提高数学课堂教学效果基本

由于人们对于职业教育的认识存在着严重的偏差性，以至于职中的生源素质逐年下降，学生的学习基础参差不齐，学习方法、学习习惯不当，造成学生难教已成为一个不争的事实。面对这样的学生群体，怎样上好职中数学课，让每一个学生都来学习有用的数学，必须的数学，在数学上都得到相应的发展就成了职业高中数学教师必须面对的问题了。我想从以下几个方面谈谈自己的一点想法
第一对学生心理的准确把握，树立信心
进入职校的学生许多人学习目的不明确，反正又考不上更高的学校，就这样混一张文凭，将来出去打工，所以上课听与不听，作业做与不做一样，而且有很多学生在初中时就被老师要求只要上课不影响到其他人就行，这些学生就变成了影子人，造成学生心理上极度压抑，为了渲泻自己，上课时能做出各种奇怪的事，面对这些学生上课如果采用传统的教学模式，效果可想而知，所以老师要注重对学生进行大量的感情投入，让学生感觉到老师在关心他们、爱护他们，是他们的朋友，使得他们能先“亲其师”而后？“信其道”。消除学生对老师心理上的排斥。
重新树立学习数学的信心，告诉学生数学是基础课，学数学是为了掌握数学的思想方法，更好地学好专业课，不需要象普中的学生做多难的题目，消除学生对数学的恐惧心理。数学来源于生活，所以所学的内容要还原到现实中，让学生感受到学习数学的实用性，比如我们在讲授过分段函数后，让学生考虑坐出租车计费问题，我们将来有了收入后纳税问题；讲授过指数函数后，让学生考虑我将来要买房贷款了，如何还贷。这些都是数学在生活中的应用。
第二要注意学生学习习惯，学习方法的养成
光有心理上的安慰是远远不够的，职中的学生之所以数学成绩差，很大一部分原因是没有正确的学习方法和良好的学习习惯，举个简单例子，有很多学生上课不带笔，不带书，查点到他才从抽屉里找，更不要说有学习笔记了，所以首先要求学生要做好上课的准备，课前要做好预习，上课认真听讲，并要求按时完成的作业。在教学过程中，充分发挥老师的主导作用，创设一种类似学术研究的情境，引导学生参与到学习中。让学生感觉到我能学数学，能发现问题，解决问题。布置一些有趣味性到的课后任务，慢慢地让学生进入主动学习的状态.
第三兴趣是最好的老师。必须培养学生学习数学的兴趣
数学有很多枯燥无味的公式、概念，学生不感兴趣，所以要想办法激发学生的兴趣，比如可以利用多媒体吸引学生的注意力，在职中数学中，很多章节后面有利用计算机解决的问题，可以让学生动手实验实践，这样对所学的知识就更容易接受，更容易理解。现代化的教学手段，可以让学生感到学习的快乐和成就感，从而激发学生的学习兴趣。例如很多的函数图像，学生一般记不住，用几何画板可以作出，通过演示，一清二楚，印象深刻。可以介绍数学的发展史以及数学家用数学知识巧妙解决实际问题的例子，让学生感到数学并不是高深莫测的东西，他就在我们的身边。
利用与专业知识的结合，培养兴趣，数学作为基础课，怎样与专业知识联系，教师必须具有渊博的专业知识，把复杂的问题简单化，例如在数控专业中要用到三视图，在数学中的立体几何有，电工专业中要用到三角函数和复数，数学中也有，通过老师的讲解让学生自然进行对比、联系，让学生感到会使用数学，从而进一步产生兴趣。
第四分层教学，让所有的学生参与进来
职中学生学习情况差异很大，上课采用一个一个标准，不可能兼顾到所有的学生，久而久之，只有一小部分学生上课能听，所以在设计教学时必须划分层次，让所有的学生都参与进来。课堂讲授的内容，要结合不同层次学生的实际，制定不同的重点、难点，准备不同层次的例摘自：学术论文模板www.618jyw.com
题。讲课时，应先照顾一般学生，如要求掌握公式、并能直接套用公式解决问题。再讲授难度较大和变形应用的问题，让较好学生进一步提高。这样，使得不同层次的学生都能学得有所收获，学得有兴趣，学得有信心，改变了以往被动学习的现状，激励了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，形成了良性循环。
第五重视在数学课程中的德育
把德育教育贯穿于数学教学中。很多教师只管教授专业知识而忽略了德育工作，这是片面的，德育是动力、德育是兴趣，在数学教学中，适当穿插德育教育，优良的传统教育，爱国主义教育，让学生了解公民道德规范，中华民族的优良传统，我们祖先在科学领域内的贡献，尤其是数学领域，如圆周率，九章算术等，培养学生的爱国主义思想，树立学生以德治国、文化强国、科技兴国的理念。让学生能为兴国大业努力学好各门学科，尤其是基础学科——数学。
第六对学生的数学学习要给出恰当的评价
职中的学生害怕数学考试，，这是因为数学试题有其特殊性，不会就不会，一分也拿不到，因此在数学考试的方法，也应该有所创新，可以根据不同的内容采用不同的考法。过程评价与结果评价相结合，充分关注他们不同情况，发挥出评价的激励作用，保护他们的自尊心和自信心。例如，对于一些知识点的考核，由于其公式繁多，难记忆，而这方面要求也只是要学生掌握其思想方法，就可以采用开卷方法，考试时允许学生可以翻教材，查公式等，教师给学生以解题的方法的指导和提示，学生完成了答题，也就算是合格了。对于一此基本的又简单的又很重要的知识点的内容考核，实行闭卷考试，考前教师应该加以辅导。我认为，这种考试方法比较适合现在的学生。
职中的数学教学任重而道远，数学教师通过数学教育理论和新课程的不断学习，提高认识，提升能力，使广大职中学生全面提高数学素质。