呼和浩特市城区普通高中生体育自主学习情况调查及对策探讨

更新时间:2024-03-09 点赞:8658 浏览:26915 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着现代终身体育思想的提出,学校体育担负着为终身体育奠定基础的重任在教育体系中的重要性地位越来越凸显。而体育自主学习是促进学生终身坚持体育锻炼的条件|教育论文网|,是这一切得以顺利实施的关键。本文针对呼和浩特市城区普通高中学生的体育自主学习情况做仔细的调查分析。希望通过本文的研究,在论文结论部分提出可行性和针对性的建议与对策,能够对呼和浩特市大多数高中学生更好地实践体育自主学习提供到一定得帮助。促进他们今后更加公道、科学地锻炼,为形成终身体育的终纵目标奠定基础。自主学习,也叫自我调节学习(self-regulatedlearning),理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。而对于“体育自主学习”的界定,华东师范大学季浏教授以为|教育论文网|是:在体育教师的组织、引导和帮助下,学生针对自己的实际情况,结合老师提出的基本要求,自定学习目标、自选练习内容和方法,通过自我监控练习过程和及时评价练习结果等方式,终极实现学习目标的体育学习。它具有能动性、独立性、有效性和相对性等特征。在此基础之上,我们可以将体育自主学习更加细化为:在整个体育学习过程中,学生在学校体育教学目标的宏观调控下,在体育教师的科学指导下,在内在动机激发下,根据自身的认知水平、身体素质和兴趣爱好自觉主动地选择体育学习内容、确定学习目标、制定学习计划、管理学习时间、选择学习方法、主动介入并监控学习过程、评价学习结果、积极主动营造学习环境,通过自我调控的体育学习活动完成具体体育学习目标的一种学习方式。根据这一复杂过程,通过对体育自主学习分析与研究,本文预期在高中男、女同学生理特点方面的实际差异、体育场地器材的影响、构建新型的师生关系和转变体育教学的观念和建立多种自主学习的评定标准等方面得到改进。【关键词】:呼和浩特市城区普通高中学生体育自主学习能力调查对策
【论文提纲】:摘要3-4ABSTRACT4-81前言8-111.1选题背景8-101.2研究的目的和意义10-112文献综述11-182.1国内自主学习研究思想的提出11-122.2国外自主学习研究思想的提出12-132.3中国与西方古代思想家关于自主学习认知的对比132.4中西自主学习实验性研究13-142.5自主学习的系统研究14-172.5.1本能学习理论142.5.2行为操纵主义强化理论14-152.5.3人本主义学习理论152.5.4建构主义学习理论15-162.5.5认知主义学习理论162.5.6信息加工理论16-172.6国内外研究的状况分析17-183研究对象与方法18-193.1研究对象183.2研究方法18-193.2.1文献资料法183.2.2专家访谈法183.2.3问卷调查法183.2.4数理统计法18-194研究的理论基础19-205研究结果与分析20-385.1量表选取与数据收集205.2量表的信度、效度分析20-235.2.1量表的信度检测20-225.2.2再测信度检验22-235.2.3效度检验235.3数据分析与结果23-385.3.1呼和浩特城区普通高中学生体育自主学习能力的基本情况23-255.3.2呼和浩特城区普通高中学生体育自主学习能力在不同维度上的发展水平25-285.3.2.1素质教育的改革对体育自主学习的推广具有正面的促进作用275.3.2.2体育场地器材的好坏直接影响学生体育自主学习的能力275.3.2.3打破应试教育桎梏,提出终身体育的终纵目标27-285.3.3呼和浩特城区普通高中学生体育自主学习能力在年级上的28-305.3.3.1中考制度变革提高了学生进行体育锻炼的主动性29-305.3.3.2学校课程体制漏洞和部分教师对体育课程的熟悉片面性305.3.4呼和浩特城区普通高中学生体育自主学习能力在科目上的30-325.3.4.1高中男女学生选择科目种别的自身依据31-325.3.4.2文理科生思维定势方面所起的作用不同325.3.5呼和浩特城区普通高中学生体育自主学习能力在性别上的32-345.3.5.1男女学生不同的人体生理结构33-345.3.5.2男女学生在心理品质方面存在的差异性345.3.5.3社会因素对男女生的影响345.3.6呼和浩特城区普通高中学生体育自主学习能力在民族差异和地区特征上的分析34-385.3.6.1问卷发放对象和发放范围的限制性因素375.3.6.2民族特色对本民族职员的影响375.3.6.3社会因素对地区学生的影响37-386结论与建议38-416.1结论386.2建议38-41参考文献41-43附录43-46致谢46
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