利用与开发体育课程资源对中学生体育学习兴趣影响实验探讨

更新时间:2024-01-07 点赞:36080 浏览:161769 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着教育改革的不断深入,课程资源的利用与开发成为了新一轮基础教育课程改革的一大亮点。课程资源的利用与开发是未来教育改革的趋势,是顺利实施新课程的重要保障。就目前而言,教育界对利用与开发课程资源的研究多数为理论综述研究,在其他学科尤其是体育教学领域中,有关利用与开发课程资源的研究较贫乏,至今尚未见到该研究的实验研究报告。本研究在阐述体育课程资源的概念与分类、载体、特点及利用与开发体育课程资源的重要性与必要性的条件|教育论文网|下,通过调查和实验展开研究。调查部分主要对山东省17地市的部分高中体育教师与学生进行问卷调查,以分析中学利用与开发体育课程资源的现状,为实验研究提供调查基础。本研究的重点放在实验研究部分,通过对山东省不同地区、不同城乡水平的实验班与对照班学生体育学习兴趣与运动愉快感的比较,进而探讨体育利用与开发课程资源对高中学生体育学习兴趣的影响。实验对象为高二学生(共438名),在山东省实验地区(济南、菏泽)的市区和乡村分别选择一所学校,并在每一所学校选择基础同质的两个班级,随即确定为实验班和对照班,进行连续16学时的利用与开发体育课程资源的教学实验,初步验证了该实验对学生体育学习兴趣的效用,从而为体育课程资源研究提供理论依据与实证参考。调查和实验结果表明:(1)学生是重要的课程资源,学生喜欢体育而不喜欢体育课为体育课程资源利用与开发提供弹性空间。(2)教师是课程资源的开发者,部分体育教师课程资源意识淡薄,应重视培养体育教师的课程资源意识。(3)利用与开发体育课程资源能够有效地提高高中学生的体育学习兴趣并增进其运动愉快感。(4)利用与开发体育课程资源对高中学生体育学习兴趣及运动愉快感的积极影响不存在地区差异,即任何地区只要公道利用与开发体育课程资源都能对高中学生的体育学习兴趣产生积极影响。(5)利用与开发体育课程资源对高中学生体育学习兴趣及运动愉快感的积极影响存在城乡差异,对乡村学生的影响要高于城市学生。(6)利用与开发体育课程资源能够提高高中学生的运动介入和对体育的关注程度并促进他们向新型的学习方式(合作、探究、自主)转变。(7)高中学生体育学习兴趣及运动愉快感之间存在着正相关的线性关系。【关键词】:体育课程资源高中学生体育学习兴趣运动愉快感
【论文提纲】:第一部分导论11-231选题依据11-131.1宏观依据11-121.2微观依据12-132课程资源文献综述13-212.1相关概念研究13-152.2体育课程资源研究15-202.3国外体育课程资源研究20-213体育学习兴趣文献综述21-233.1概念阐述213.2种类划分213.3体育学习兴趣研究21-23第二部分调查研究23-281引言232方法23-242.1调查对象23-242.2调查工具243调查结果24-263.1体育教师对新体育课程及课程资源的了解与实践状况24-253.2高中学生体育课状况25-264分析与讨论26-284.1体育教师的课程资源意识淡薄为利用与开发体育课程资源提供比较平台26-274.2学生喜欢体育运动而不喜欢体育课为利用与开发体育课程资源提供弹性空间27-285结论与建议28第三部分实验研究28-531前言28-292研究方法29-362.1研究对象292.2研究工具和变量控制29-312.3实验步骤和方法31-363研究结果36-453.1对所有被试在前测实验中所得的数据结果进行统计分析,探索高中学生的体育学习兴趣水平与运动愉快感状况并验证实验对象的同质性36-373.2教学干涉后对所有被试在后测验中所得的数据结果进行统计分析,探索利用与开发体育课程资源对高中学生体育学习兴趣与运动愉快感的影响37-433.3多因素方差分析43-443.4体育学习兴趣水平与运动愉快感之间存在着明显的中相关,二者在一定程度上相互影响、相互制约44-454讨论与分析45-524.1公道利用与开发体育课程资源对高中学生体育学习兴趣的影响45-494.2体育课程资源各方面之间的关系494.3利用与开发体育课程资源对城乡学生体育学习兴趣影响的差异分析49-514.4利用与开发体育课程资源有利于增进学生运动愉快感,提高学生体育学习兴趣51-525结论与建议525.1结论525.2建议526结束语52-53附录53-58参考文献58-62后记62
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