阐释自我保护加强安全教育实效性，培养幼儿自我保护能力

自我保护是人类生存的需要，是与生俱来的一种生理本能，《 幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心的健康发展。当今幼儿意外伤害已成为社会的普遍问题，幼儿的意外伤害会给自身、家庭、社会造成非常严重的后果。因此，创设和谐安全的校园环境，培养幼儿的自我保护能力，确保幼儿的生命安全成为幼儿教育工作的重中之重。

一、现状分析

我们采用了提问、谈话、观察和评定等方法对本园小班、中班、大班共300多名幼儿进行了调查研究，同时对幼儿的家长进行问卷调查，调查中发现幼儿自我保护能力的现状不尽如人意。

1.新班幼儿自我保护意识较差

100%的新入园幼儿在活动中不能自己调节活动量，87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说，其他受调查的幼儿中有一半以上的幼儿尚不会系鞋带，52%的幼儿上完厕所后不会整理自己的衣裤。幼儿不良睡眠习惯呈上升趋势。30%的幼儿有俯睡习惯，20%的幼儿有蒙头睡觉的习惯，还有个别幼儿喜欢在床上玩耍。我们发现50%左右的幼儿在下楼梯时喜欢顺着扶手往下滑或是还剩下两格时就往下跳，并时有发生推挤的危险现象，不懂得靠右一个跟着一个走，在自由活动时间幼儿往往彻底地放松、宣泄，因而比较容易产生混乱、推挤等危险现象。
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2.幼儿对危险事物的判断能力和在发生意外时的反应能力较弱

社会上发生的各种幼儿遇险事件，诸如火灾、触电等，除因社会本身存在一些不安全的因素外，主要与幼儿缺乏自我保护知识和应变能力有关。幼儿年龄小，往往分不清外界事物什么是有危险的，什么是没有危险的，加上成人过分保护与禁止，使幼儿失去了判断危险的机会。调查发现，近40%的幼儿没有防毒意识，大多数幼儿知道玩火、玩电的危害，但缺乏一些在紧急状态下的生存自救的本领。从安全标志掌握的情况看，大班幼儿对交通警告标志能正确认识的只有52%；对于安全门标志，47%的中班幼儿认为这只是一扇门，可以用来进出。

3.突发事件中幼儿的自我保护能力最弱

只有60%的幼儿拥有一些进餐、饮水、不玩电等生活防范能力，而对一些自然灾害的突发事件防范知识有待提高，如小班只有5%的幼儿拥有地震知识、14%的幼儿拥有火灾知识，水灾与其他灾害知识为零；中班有23%的幼儿拥有地震知识、21%的幼儿拥有火灾知识，有水灾知识占10.5%，其他灾害知识为零；大班有41%的幼儿拥有地震知识、41%的幼儿拥有火灾知识，9%拥有水灾知识，2%拥有其他灾害知识。幼儿拥有突发事件发生时所需的自我保护技能甚少，令人担忧。

二、开展形式多样的自我保护教育活动，增强幼儿的自我保护意识

1.用具体言行指导幼儿，丰富幼儿的自我保护知识

安全知识的学习和掌握，是幼儿“知”的形成，而将“知”转化为“行”则是安全教育目标的落脚点，也是安全教育最深刻、最现实的意义，幼儿的“知”和“行”是有一定距离的。因此，教师在开展日常教育活动时，对一些安全防护知识进行渗透教育，用具体言行指导幼儿，讲清道理，摆出后果，明确哪些事是不能做的，从而丰富他们的安全防护知识，逐渐养成良好的生活行为习惯。

2.积极开展健康教学主题活动，提高幼儿的自我保护意识

“授之以鱼，不如授之以渔”，幼儿的健康与安全不能被动地等待给予，而应该让幼儿主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。因此，开展主题《 我和我周围的人 》教学中教师及时设计了《 特殊的电话号码 》《 着火了，怎么办？》系列安全教育活动，并在情境游戏中增强了幼儿的应变处事能力，让幼儿在看、想、说、做、学中，通过多种感官参与掌握自我保护的方法。

3.在日常生活中教给幼儿一些自我保护的方法和技能

在日常生活中让幼儿掌握一些基本的生活技巧，并积累避开危险的应对技巧和方法。如小班幼儿的年龄比较小，自我防护的意识比较差，我们可以运用简单的图示与标志让幼儿清楚盥洗、午睡、进餐等流程，并让幼儿能从教师简单易懂的要求中理解安全的重要性，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。如教师通过故事《 聪明的小鸭子 》创设一些生活情境，使幼儿在观看情境表演时对危险有正确的认识，帮助幼儿懂得遇到危险、遇到困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

三、注重安全教育的实效性，提高幼儿自我保护技能和应变能力

1.向幼儿介绍一些常用的安全防护知识，增强幼儿的自我保护能力

怎样帮助幼儿减少危险的发生和掌握出现危险后的自我保护方法，这就是教育的最终目的。因此我们要教给幼儿一些常用的安全、急救常识，提高幼儿的自我救护能力，掌握一些防交通事故、防雷电、防火、防拐骗等技巧。

2.在社会实践活动中提高幼儿的应变能力与自我保护能力

充分挖掘社区资源，采取“请进来，走出去，进社区”的方式，对幼儿进行生存与安全教育。请进来，邀请妇幼保健院、交警大队、消防大队、局、派出所的同志来园给幼儿上课，让幼儿了解并获得一些在特殊环境中的简单自我保护的知识与技能；走出去，或徒步、或乘车来到市里的公园、风景区、生态园等感受家乡的美，在快乐的实践活动中自然习得自我保护的知识与技能；进社区，到消防大队等地参观，到交通十字路口观摩交通的道路交通指挥，逐渐提高幼儿的自我保护意识。

3.定期开展安全演练活动，让幼儿学习安全逃生的方法与技能

幼儿园是人员最为集中的地方之一，加之幼儿的体质相对柔弱，抵抗力非常有限，一旦发生地震、火灾、校园暴力等重大突发性灾害，极易造成重大伤亡。因此我园定期邀请消防大队、交警大队、民警到园进行定期模拟演练，如“预防地震演练”“预防火灾演练”“校园防暴演练”“紧急情况下的自我保护与逃生训练”，通过身临其境地参加逃生演习活动，让幼儿学会在遇到紧急情况时怎样安全疏散，让所有教师和幼儿都对自己的最佳逃生途径了如指掌，遇到紧急情况时迅速行动，把逃生课作为幼儿安全教育的必修课，并学会一些保护自己和他人生命的方法与技能。

4.在日常保教中，教师要有意识地进行安全教育

幼儿的自我保护能力受年龄的限制较多，教师在日常的保教活动中要渗透安全教育。如部分幼儿因受性格的影响心理承受能力还较弱，伤心难过时不能及时告诉父母或教师。这就需要教师进行有针对性的、专题的教育教学活动，平时还需要教师多关注、多下功夫，以防幼儿受到无意识的精神伤害。又如，受年龄的限制，幼儿肢体动作发展能力较缓慢，在动作发展协调性上更需要教师在日常活动中进行专项的体能训练，提高幼儿身体机能的协调性。幼儿对急救的知识掌握很少，大多数幼儿懂得身体受伤时能向大人求救，但不懂得简易的紧急处理办法，如幼儿如果遇到同伴出血都会比较惊慌、害怕，教师在处理这类事情中可以以身示范，并告诉幼儿一些处理的办法。
自我保护能力作为生存教育的一个主题是当今全球最为关注的问题，是适应社会、做一个现代人所具备的素质之一。而幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、教师和许多人的心。因此，加强安全教育的实效性，培养幼儿自我保护的能力具有重要的意义。
（作单位：北流市幼儿园，广西 北流，537400）