简谈小学教师农村小学教师师德建设途径探讨大专

摘 要：教师道德是一个老而新的话题，是人类精神文明的永恒主题。教师作为道德活动的主体，是“学为人师、行为世范”的先知先觉者。教师是学生学习的榜样，必须以身作则，身教重于言教，成为学生学习的楷模和表率。
关键词：小学；师德建设；途径
1002-7661（2013）04-193-02

一、农村小学教师师德现状

在市场经济体制的转变过程中，我国社会主义市场经济体系尚未完全建立。这一时期，我国小学教师师德现状总体是比较好的，无数农村小学教师，忠诚党的教育事业，长年累月默默无闻地工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。但是，我们也必须清楚地看到，在教师群体中也存在着一些非常严重的问题。一些农村小学教师自觉、不自觉的不良行为，在社会上造成了较为严重的影响。这些问题主要表现在以下几方面：
1、一些小学教师行为恶劣，触犯国家法律 在日常教学中，许多教师无视国家法律，出人意料地做出与社会道德相违背的犯罪行为。严重影响了教师形象。在报刊杂志或者因特网上经常可以看到关于小学教师犯罪的报道。在报道中，反映情况比较普遍的是小学教师学生和。我们看下边一个例子：这是一起发生在苏北农村的意外。只是因为一句问话，29岁的小学教师将同村一名12岁的男孩扔进河里，致使其溺水身亡。悲剧的悲剧在于，当事人之间并没有矛盾和积怨，悲剧的发生我们能理解的仅仅是教师的一时冲动。打开电视，翻开报纸，类似的教师犯罪行为屡见不鲜。可见，我国小学教师师德建设还存在一些问题。而教师是社会道德的化身，他们的行为不仅会影响学生的发展，阻碍我国教育目标的实现，而却且影响了我国精神文明建设。
2、部分教师在教学活动中谋取自己的利益 在边远的农村地区，一些小学教师为利是图，以纯“功利主义”的观点对待本职工作，严重损坏了教师形象；在工作中缺乏职业精神，三心二意，为了“金钱”，某些人做出了与教师身份极不相符的事情。有的教师把主要精力放在校外暗暗从事第二职业，授课敷衍塞责；有的教师把本应在课堂中完成的工作，留在课后来做，美名其曰补课，双休日也给学生补课，好处是有可观的补课费；有的教师以学生家长的职业是否对自己有利来决定对学生的好恶态度，严重损伤了儿童纯洁的心灵。
3、受社会影响，个别小学教师行为严重失范 由于社会发展，人们的生活也发生了很大变化，、打成了时髦的休闲活动。社会上的这种不正之风也慢慢向学校袭来，对教师产生了很大影响。许多农村小学教师迷上，放学以后，他们邀约自己的赌友开始了课外生活。这些教师一玩往往持续几个小时，直到夜深人静。为了娱乐，忘记了自己的本职工作，这是个别农村小学教师存在的现象。

二、加强小学教师师德建设的途径

师德不良是教育存在的一个问题。造成师德不良的原因是多方面的，因此，师德建设也必须对症下药。社会、学校和教师个人都应该引起重视，并采取有效措施，才能保证农村小学教师道德水平的提高。

1、从社会方面看，我们应该继承和发扬我国优秀的师德传统

春秋战国时期，孔子、墨子、孟子、荀子等著名的教育家，对师德进行了多方面总结，提出了许多精辟的见解，为我国师德传统的形成和发展奠定了良好的基础。韩愈的《师说》是一篇重要的师德著述，“古之学者必有师”，充分肯定了教师有崇高的社会地位，“传道、授业、解惑”是教师的神圣职责。明确提出教师的任务是：教学生做人的道理、传授文化专业知识以及解答学生学习中的难题。这种对教师德行的论述一直影响至今。近代著名的教育家梁启超.蔡元培.陶行知等受西方教育道德思想的影响，结合古代师德思想，也提出了许许多多新的师德思想。陶行知曾指出，教育是国家的万年根本大计，教师的职责是“传道.授业.解惑”，为师要有知识，为表要有美德，这样才能为人师表。由此可见，几千年来源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
，我们中华民族一直有着重视教师道德修养和为人师表的优良传统。

2、 从教育主管部门看，教育有关领导要强化管理，以提高教师的行为素质。

加强师德建设还需要强化管理，建立师德激励机制。制定严格的规章制度，明确和规范教师的基本行为准则，努力形成既有宽松和谐的人际环境，又有严格有序的校规校纪的局面，坚持人本管理与依法治校的有机结合。
（1）加强教育法制建设。要运用《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和各级教育主管部门关于加强师德师风建设的有关规定，对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强他们的法规意识，进一步明确教师的权利和义务，提高教师依法治教的自觉性。
（2）建立健全行之有效的师德规范和岗位职责。根据地区特点、学校特点和教师特点，所制定的师德规范和岗位职责，既要有普遍性，还要有针对性，并尽可能细化、量化，要经常对照师德规范和岗位职责的有关规定，开展经常性的批评和自我批评。
（3）加大师德考核力度。结合学校实际情况，制定出量化考核的细则，完善考评机制，使考核工作具有可操作性，并增强考核的透明度，成立由学校领导、教师代表组成的考评小组，通过定期召开学生座谈会、家长问卷调查、社会信息反馈等形式，对教师遵守师德规范情况进行定期检查、跟踪督查和年终考核，促进教师高尚师德的养成，要把师德建设与择优上岗、晋级、评聘职务、评选先进挂起钩，对师德考核实行“一票否决制”。
教育部门有关领导是教育的决策者，是教育方针政策的制定者，对教师道德建设起着至关重要的作用。在新的历史时期，教育的领导者要结合实际情况，制定出合理的师德制度，完善教育法规，并加大对教师考核的力度。
3、从学校来看，学校应该组织教师认真学习，营造一个良好的师德氛围，以提高教师道德认识
学校组织教师学习政治理论，优秀教师的先进事迹。加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然会迷失方向。源于：硕士毕业论文www.618jyw.com