关于作文教学初中作文教学指导任务书

摘 要：作文教学是培养学生驾驭汉语文字的综合能力的重要环节，初中作文涉及到文章的体裁、结构、主旨等，要求更加全面地去思考问题，而作为初中语文教师，就责无旁贷地应注意这个阶段的作文教学。
关键词：作文教学；培养兴趣；改进方法
1002-7661（2013）02-152-01
中学语文的教学目的是提高学生的“听、说、读、写”能力。作文教学是培养学生驾驭汉语文字的综合能力的重要环节，初中作文涉及到文章的体裁、结构、主旨等，要求更加全面地去思考问题，而作为初中语文教师，就责无旁贷地应注意这个阶段的作文教学。在多年的教学实践中，我采用多种方式和方法对学生进行了指导，以提高他们的写作水平。

一、培养写作兴趣，克服畏难情绪

兴趣是求知的向导，兴趣是成才的先兆。古往今来不少有成就的科学家、文学家往往是从兴趣开始，同样，要提高学生的写作能力，也应从兴趣开始。布鲁诺说得好：“使学生对一个学科感兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。”值得学习就是有用、实用。因此培养写作兴趣，首先要使学生懂得并切身体会到写作的实用价值，认识写作对学习、生活及将来服务于社会的重大意义。其次要在教学中克服那些造成学生怕写作文的心理因素，消除他们不畏难情绪。此外，还应根据中学生的年龄、心理特征、知识水平从题材的丰富多彩、命题的新鲜有趣、方式的灵活多样，取得成功的欢乐等方面引起学生的兴趣，使他们不仅不感到写作文是“苦差事”，反而对写作入迷，达到欲罢不能的境地。

二、注意读写结合，选择最佳结合点

读写结合，充分发挥教材的榜样作用。有的可以以读，进行仿写训练，即在阅读的基础上，指导学生模仿课文的某些特点进行写作，使学生从范文中得到启发和借鉴，这是提高写作能力的有效方法，有的可以以写促读，即根据训练要求，先写作文，然后带着写作中存在的问题，对照着去学习范文，以激发探讨和解决问题的强烈愿望去读，读的积极性就高了，消化、吸收的能力也相应增强。再以此指导写，知识就易于转化为能力，读写相得益彰，此外，还可选择一些课外优秀文章，供学生阅读。读，开阔了思路，提供了必要的素材，使读有所用，写有所本，读中有写，写中有读。

三、讲究命题艺术，加强作文指导

题目是文章的“眼睛”、“窗户”，对文章起画龙点睛的作用，它象一面聚光镜把文章的主要内容及作者的创作意图凝聚到一点，好的标题，或指明题材范围，或揭示文章主题，或点明文章思路，或提示人物和事件，标题本身就是艺术，新颖别致的题目使人赏心悦目，隽永深刻的题目能启迪人们深思，奇特悬疑的题目能引人入胜，使你产生急于一读摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
为快的强烈愿望，所以教学中作文命题至关重要。如今，话题作文或半命题作文的形式很多，指导学生在拟人题时注意命题醒目、新颖，去吸引、打动读者，如果考场作文，一个新颖别致的标题就能赢得评卷老师的青睐。

四、改进批改方法，加强作文讲评

当前，作文批改绝大部分落在老师身上，耗时费力负担太重不算，且是一种微效劳动，再说对老师的精批细改，满纸的“红”，学生不一定感兴趣。其实这“红”，大多数为错别字、病句等问题，而涉及到文章中心内容，结构等主要问题时，则用上“中心不突出”、“内容空泛”、“结构不严谨”之类的批语，而学生却无法根据这样的批语解决实际问题，如批语中的褒贬欠妥、评分偏低，反引起学生的反感，影响学生的写作情绪，所以我尝试着轮流批改，多批少改，只批不改，只评分不改等方法，关键在搞好讲评。讲评，是一种很受学生欢迎，又能较有效地提高学生写作能力的方式和重要环节，因此，力求每篇作文后都及时讲评，把学生在作文中的可取之处供大家欣赏，不足之处让学生剖析，或拿出其中具有代表性的作品让大家评析。

五、采用多种方式，进行全方位训练

1、复述课文或故事 这是一种培养记忆力思考力的训练，适合于初一的学生，初中写作教学的重点是帮助学生解决“写什么”的问题，在学生感到没东西可写时，可在讲完某篇课文或一个生动有趣的故事后，要求他们进行书面复述。
2、小作文 小作文即片断作文，是大作文的分解练习，它不要求有完整的内容、完整的结构，它是根据训练的计划、目的与任务，每次集中训练某一点，如人物描写中可分别进行肖像描写、对话描写、行动描写、心理描写的单项训练，这样便于学生集中精力练好基本功，为写作文打下良好基础。
3、日记 日记是一种很好的练笔方式，它可以把所见所闻所感随时记录下来，作为写作素材，解决写作中的“无米之炊”的问题。它不像命题作文那样有所限制，容易使学生产生紧张、厌烦情绪，它给学生完全的自由、想写什么就写什么，日记的内容包罗万象，但总的不外乎写生活、写思想，既写下了学生日常所参加的各种活动，又记录了自己的心理状态、喜怒哀乐，各种看法、见解。
写日记要防止两点：一是从早到晚事无巨细的一笔流水帐，这是毫无意义的，一是觉得非写那些有重大意义的事，否则没什么可写。其实现实生活中不可能天天出现惊天动地的事，但平凡的生活却也五彩斑斓，只要你事事处处作有心人，就不难发现生活的浪花，任你随时采摘。
除上述几种外，还可以组织学生参加各项各类的写作比赛，给学生展示的机会，使他们享受到成功的快乐。
学生是学习的主人，只有了解他们，充分调动和发挥他们在学习过程中的积极性、主动性和独立性，激发对作文的兴趣，文章才会越写越好，这也是作文教学指导的一种艺术。