探讨校本如何有效地开展校本教研活动

更新时间:2024-02-02 点赞:3799 浏览:8652 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:本文从校本教研的意义作用、校本教研制度、开展校本教研的方法,论述我校是如何开展校本教研的。
关键词:校本教研;校本教研意义;校本教研制度;校本教研方法
1002-7661(2013)02-066-01
校本教研在深化课程改革、推进教师专业发展、提高学校办学品位、促进教育均衡化等方面具有的积极作用。所以我们学校积极推进学校校本教研的制度化、规范化,进一步探索校本教研的实施途径,以提高校本教研的实效性。

一、充分认识校本教研意义与作用

1、开展校本教研能够在先进课改理念与教育实践之间建立沟通桥梁。

2、开展校本教研能够把教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创造者,提高教师执行新课程的能力,提高教师的专业水平。
3、开展校本教研能够创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,也是一个促进摘自:学术论文格式www.618jyw.com
教师不断成长与提高的学习化共同体。

二、建设校本教研制度

校本教研是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,为全面履行职责、更好地完成教育教学任务,结合我校实际建立了以下“校本教研制度”。
1、建立理论学习制度 教师要不断地学习相关的教育教学理论,学习课程改革的新理念,不断完善自身的知识结构和理论素养。
2、建立自我反思制度 教师要养成反思的习惯,养成写教育教学日记、教育教学故事、典型教学案例、案例评析等,在反思中实现专业成长。
3、建立合作交流、同伴互助制度 确定集体备课制度、结对互助制度等,加强教师间的交流切磋。确定教师外出学习与交流制度,除了派教师参加教育行政部门组织的各种培训和教学观摩外,学校还应加强校际之间、区域之间的联系和交流,学习、借鉴先进的教学经验和教学成果。让教师在观念的碰撞与交流中,汲取营养,共同分享教学经验与成果,彼此支持,共同发展。
4、建立课题研究制度 帮助教师发现自己教育教学实践中的问题,确立研究课题,并在教育教学实践中跟踪研究,使教学过程充满浓厚的研究氛围,在实践的探索与总结中找到解决问题的途径。学校应有专门的部门加强对课题确定及研究过程的管理与指导。

三、开展校本教研的方法

目前在校本教研中存在着“个体研究多、团队合作少”、“孤军奋战多,校际交流少”、“封闭研究多,学习借鉴少”的现象。参与校本教研的教师和学校如果不重视学习理论,不借鉴已有的研究成果,不集中力量合作攻关,不可避免地会出现“低层次重复研究”、“投入产出不成比例”的后果。要提高校本教研的有效性,你要明确校本教研的途径有哪些?否则校本教研活动可能会形式化、达不到预期活动效果。笔者对校本教研的方法有一些粗浅的认识,现归纳如下:
1、“读书”法 读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。读书对教师来说更具有特殊意义。书籍是教师创新的源泉,书籍是学校中的学校。读书让教师超凡脱俗,读书让“经师”成为“人师”,读书让“庸师”成为“高师”。我们要“让读书成为习惯,让学习成为风气,让研究成为品质”,并致力于构建“学习型的校园”。要求教师做到每年“五个一”:写一本读书笔记,订阅一本教学专业杂志,看一部教育教学理论专著,写一篇高质量的教学论文,上一节有创新的公开课。并进行学习笔记展示、学习心得交流等活动。
2、“先导小组”法 校长或学校中核心人物接受了一个新的理念,通过建立一个由少数人组成的“先导小组”方式,先行实践,在实践的过程中带动了更多人的认识,引发了学校更多人的自觉实践,最后达成各自的共同长进。
3、“骨干教师引领”法 充分发挥校内骨干教师的引领作用,成立专门的工作室或研究小组,与一般教师组成一个实践共同体,对学科教学、课改中的热点与难点问题进行深入的研究与实践。
4、教学反思法 一名美国学者说“反思是教师成长的翅膀”。教师只有不断反思,才能实现由经验型向学者型转变。促使自己对自己教学进行反思的方法很多。
常见的有:
(1)写教学后记;(2)做课后小结;(3)搞课后专题研究;(4)课后向学生征求意见,与学生座谈;(5)用摄像机、录音机录下自己的一节课,课后反复“推敲”;(6)写教学日记;(7)同行共同研讨。
无论哪一种方法,教师既要总结成功的经验,又要找失败的原因;既要记教学活动,又要记学生的学习情况;既要记自己的体会和感想,又要构想下一次教学。课后反思,虽然看起来点点滴滴,零零碎碎,但它来自自己的教学实践,出自自己深刻的思考,是教师真切的感受,非常珍贵。只要有毅力,有恒心——教育教学研究及时、长期地坚持下去,日积月累,定能增强教学能力,提高教学教育质量,不断完善自我,最终成为一名优秀的教师。
总之,高素质的学校教育依赖于高素质的教师,学校办学水平的高低也取决于教师整体素质的高低。加强校本教研可以提高教师的教育科研能力,促进教师的专业发展,提高教师的素质,同时还可以促进学校的发展。
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