浅议数学GeoGebra环境下基于数学多元智能论述数学概念教学封面

更新时间:2024-02-11 点赞:20851 浏览:86630 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】本文借助GeoGebra软件以四种数学智能为例研究数学概念教学:创设感知数学概念的动态情境,培养数学观察智能;设计同化数学概念的视觉空间,培养数学空间智能;呈现形成数学概念的动态表征,培养数学言语智能;提供强化数学概念的动态数据,培养逻辑数理智能.
【关键词】GeoGebra;数学多元智能;概念教学
《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)的战略主题是:坚持以人为本,全面实施素质教育;其核心是解决好培养什么样的人,怎样培养人的重大问题;重点是面向全体学生,促进学生全面发展. “多元智能理论”提倡人的多元化发展和个性的发展,其教学原则可概括为两点:“为多元智能而教”“通过多元智能来教”,符合《纲要》的要求,有利于教学方法的多元化改革,为提源于:论文写法www.618jyw.com
高数学概念教学的质量提供了理论依据.

一、数学多元智能

基于对传统智力理论及智力测验的不满,受美国20世纪80年代教育改革运动的影响,美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》(Frames of Mind)一书中对智能做了新的界定,并首次提出多元智能理论的基本结构:智能不是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合,而是相对独立、相互平等的七种智能(1999年,加德纳在他的专著《智力的重构——21实际的多元智力》中讨论了另外三种智能存在的可能性).
加德纳认为:培养学生的逻辑思维能力并非数学独有;反之,数学不是专门培养逻辑数理智能,对其他智能的培养也很重要. 本人将加德纳的多元智能与数学学科自身的特点相结合,把数学多元智能分为数学言语智能、数学观察智能、逻辑数理智能、数学空间智能、数学乐感智能、数学动觉智能和数学存在智能等. 每个人身上都有这几种数学智能,但在不同人身上以不同的方式和程度组合,使得学生们的数学学习效果存在很大的差异.

二、GeoGebra软件

GeoGebra是由美国佛罗里达州亚特兰大大学数学系教授Markus Hohenwarter设计的动态数学教育软件. GeoGebra集代数、几何和微积分于一体,能做到几何图形与代数方程的同步变化,展示数学对象动态生成的全过程. 它在欧洲及北美地区已得到广泛的推广并广受好评,自2002年开始,曾获欧洲学术软件奖等多项国际奖励.

三、GeoGebra环境下基于数学多元智能理论的数学概念教学

信息技术与多元智能理论有内在的耦合关系,为学生多元智能的发展提供了平台. 因此,GeoGebra环境下基于数学多元智能的数学概念教学,加快了学生对数学概念的理解,有助于学生各种数学智能的培养,促进学生的全面发展. 本文以数学观察智能、数学空间智能、数学言语智能和逻辑数理智能这四种智能为例加以论述.
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