小学体育课运用游戏教学方式实验探讨

更新时间:2023-12-22 点赞:33921 浏览:156790 作者:用户投稿原创标记本站原创

《中心国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本条件|教育论文网|,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”本文通过实验,从学生的体育学习兴趣,主观锻炼体验和发展学生的身体素质方面着手,研究游戏教学模式对小学体育课堂的学习效果的影响,力求能够为小学体育课程改革提供一些有益的参考。本文选择了苏州地区相城实验小学四年级四个班级153名同学为预选实验对象,并随机确定了四(1)、四(2)为对照班,四(3)、四(4)为实验班,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,通过对比试验,数理分析和总结,得出如下研究结论:(1)小学体育课运用游戏教学模式不但能提高学生体育学习的积极性,促进其运动技能的掌握,而且有利于培养学生良好的心理品质和团体合作的社会适应能力。(2)教育性原则、科学性原则、针对性原则和趣味性原则,是游戏教学模式在小学体育课运用时应遵循的原则。(3)小学体育课运用游戏教学模式的操纵程序是:选择游戏导入游戏体验游戏评定游戏。(4)小学体育课运用游戏教学模式不但提高了运动介入程度,而且在积极兴趣和自主学习程度方面也得到了很大提高,此外,学生的消极兴趣也有所降低。说明运用游戏教学模式能极大地激发学生对体育学习的兴趣。(5)小学体育课运用游戏教学模式可以增加学生的积极幸福感指数,减少心理烦恼,降低疲劳度,能改善学生的主观锻炼体验。(6)小学体育课运用游戏教学模式,能有效地提高学生的跑、跳、投的能力。通过研究得出如下建议:小学体育课运用游戏教学模式要选择游戏要有明确的教学目的;小学体育课运用游戏教学模式需要充分发挥教师的主导作用;小学体育课运用游戏教学模式应留意趣味性与教育性相结合;小学体育课运用游戏教学模式应加强课堂纪律的管理和安全教育。【关键词】:小学体育课游戏教学模式实验研究
【论文提纲】:中文摘要4-5Abstract5-91前言9-191.1问题的提出9-111.2文献综述11-191.2.1相关概念的界定11-151.2.2国外游戏教学的研究现状15-171.2.3国内游戏教学的研究现状17-192实验对象与研究方法19-232.1实验对象192.2研究方法19-232.2.1文献资料法192.2.2实验法19-202.2.3问卷调查法20-222.2.4专家访谈法222.2.5数理统计法222.2.6逻辑分析法22-233实验结果与分析讨论23-373.1小学体育课运用游戏教学模式的理论分析23-293.1.1小学体育课运用游戏教学模式作用分析23-253.1.2小学体育课运用游戏教学模式应遵循的原则25-283.1.3小学体育课运用游戏教学模式的操纵程序28-293.2小学体育课运用游戏教学模式的实验结果与分析29-373.2.1实验前后学生体育学习兴趣的结果与分析29-323.2.2实验前后学生主观锻炼体验的结果与分析32-343.2.3实验前后对学生身体素质影响的结果与分析34-374结论与建议37-394.1结论374.2建议37-395参考文献39-436附件43-567攻读学位期间公然发表的论文56-578致谢57-58
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