深入浅出 出彩革新

“深入浅出”阅读教学法是从教师和学生两个方面提出的。在新课标的指引下，在江苏省正轰轰烈烈展开的新课改的中，本论文希望通过对语文阅读教学法历史的回顾和对语文阅读教学现状的分析，结合自己十余年的语文阅读教学实践，对语文阅读教学法作些新的探讨。期望通过总结过去的有效经验，汲取当前先进的阅读教学理念，从而寻求一条能有效的将语文人文性和工具性较好的结合在一起的阅读教学之路。论文分为六个部分：一、“深入浅出”阅读教学法的提出及其内涵；二、中学语文阅读教学历史回顾和现状分析；三、教学前的“深入浅出”研究法；四、引导下的“深入浅出”阅读法；五、培养“深入浅出”阅读习惯。前言、第一章和第二章主要从历史的角度回顾语文阅读教学法，从中总结经验和教训。第三章主要从教师的角度提出阅读教学准备阶段的“深入浅出”研究教材的方法。第四、第五章主要从师生有效合作的角度提出阅读教学实施阶段的“深入浅出”引导方法。结束语从语文新课标的角度进一步阐释“深入浅出”阅读教学法。【关键词】：“深入浅出”“阅读教学法”“中学语文阅读教学”
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5前言5-6第一章：“深入浅出”阅读教学法的提出及其内涵6-9第一节：“深入浅出”阅读教学法的提出6-8第二节：“深入浅出”阅读教学法的内涵8-9第二章：中学语文阅读教学历史回顾和现状分析9-15第一节：中学语文阅读教学法的历史回顾9-11第二节：中学语文阅读教学的现状分析11-15(一)课内阅读教学现状及分析11-13(二)课外阅读教学现状13-15第三章：教学前的“深入浅出”研究法15-25第一节：深入根本的教学理念15-16第二节：“深入浅出”研究教材16-19第三节：“深入浅出”把握学生19-22第四节：“深入浅出”引导学生22-24第五节：“深入浅出”组织活动24-25第四章：引导下的“深入浅出”阅读法25-34第一节：敞开大门,诱其深入25-28第二节：五彩缤纷,任君徜徉28-29第三节：涵泳其间,玩味叹赏29-30第四节：柳暗花明,蓦然回首30-32第五节：深入浅出,出彩创新32-34第五章：培养“深入浅出”阅读习惯34-36第一节：对好阅读习惯的熟悉34-35第二节：培养“深入浅出”的阅读习惯35-36结束语36-38参考文献38-40后记40-41论文独创性声明41论文使用授权声明41-42