小学语文课堂教学中有效提问探讨

在我国建国以来第八次基础教育课程改革中,课程目标从对于学生基础知识和基本技能的单一关注转向了对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养,新课程对于课堂教学的效益也提出了越来越高的要求。课堂提问作为教学活动的重要环节和课堂教学的重要组织形式,其有效性对于整个教学活动的效益有着不可忽视的重要影响。小学语文课堂教学中的有效提问近年来受到越来越多的关注,通过调查研究,发现当下的小学语文课堂教学中的有效提问还存在着一些问题,如：教师语言乏味,提问形式单一；问题过于局限,以考试为指向；候答时间不足,思考不够充分；层次不够公道,思维不够活跃；答案暗示明显,缺少方法引导等。而教师本身、学生需求、教学以及新课程的学习目标都是影响有效提问的重要因素。要实现小学语文课堂教学中的有效提问,就必须要从完善提问的环境、改进提问的技巧以及增强反思意识等方面入手。本文力图从现实出发,对小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题进行科学地分析,提出在小学语文课堂教学中有效提问的实施策略,以此帮助教师更有效地进行课堂提问和改进教学实践。【关键词】：小学语文课堂教学有效提问
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-7绪论7-13一、选题缘由7-9(一)有效提问在课堂教学中的重要作用7-8(二)基于对小学语文课堂教学中有效提问现状的调查研究8(三)个人的感悟8-9二、研究综述9-10(一)国内研究现状9(二)国外研究现状9-10(三)已有研究的不足10三、核心概念的界定10-11四、研究目标和意义11-12五、研究方法与创新点12-13(一)主要研究方法12(二)本研究的主要创新之处12-13第一章小学语文课堂教学中有效提问的概述13-19一、有效提问对学生学习与发展的重要性13-15(一)引导学习目标的达成13-14(二)引起学生留意14(三)师生思维碰撞,强化认知内驱力14-15二、小学语文课堂教学中有效提问的理论基础15-19(一)学生的有效学习15-16(二)教师的有效教学16-17(三)新课程背景下对小学语文课堂教学中有效提问的关注17-19第二章小学语文课堂教学中有效提问现状的调查研究及反思19-27一、小学语文课堂教学中有效提问现状的调查设计19二、小学语文课堂教学中有效提问现状的调查过程19-21(一)对学生的问卷调查19-20(二)与小学语文教师进行的访谈20-21(三)对教师提问的观察记录21三、小学语文课堂教学中有效提问现状的调查结果及分析21-27(一)调查结果的整理与统计21-24(二)对小学语文课堂教学中有效提问现状调查结果的分析24-27第三章小学语文课堂教学中有效提问的策略探究27-37一、影响小学语文课堂教学中有效提问的因素探究27-29(一)小学语文教师自身因素的探究27(二)学生需求的分析27-28(三)教学因素的探究28-29(四)新课程理念指导下学习目标的分析29二、小学语文课堂教学中有效提问的策略举隅29-37(一)创造完善的提问环境29-31(二)改进课堂提问技巧31-36(三)增强反思意识36-37结语37-38附录A38-42附录B42-43参考文献43-47在读期间发表的学术论文及研究成果47-48致谢48-49