探究教学设计《父亲》教学设计生

更新时间:2024-01-15 点赞:6199 浏览:21626 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、教学目标:

1.学习本文叙事点面结合、细节生动传神、语言内涵丰厚等刻画人物的手法。
2.体味苦涩、温馨而无私的父爱。

二、教学课时:一课时

三、教学过程:

(一)新课导入

有人说,母爱如水,父爱如山;又有人说,母爱如小溪,曲折而悠长,父爱如大海,深沉而宽广。也许是父爱过于深沉,从小到大,我们的笔下写得最多的恐怕是母爱,即使在我们的教材里,写母爱的也多于写父爱的。至今,我们印象最深的写父爱的文章恐怕就是朱自清先生的《背影》吧。有人把朱自清先生的《背影》称之为写父爱的“绝唱”,有这样一个“高标”,谁还敢再写父爱呢?有!他是谁呢?他就是我们当代著名的作家刘鸿伏。下面我们就一起走进刘鸿伏的父亲的世界,去感受那来自大山深处的父爱。

(二)印象父亲

课前,同学们都预习了《父亲》全文,父亲也给大家留下了深刻的印象,大家能不能从不同的侧面来概括一下你对作者父亲的印象,说说作者的父亲到底是个怎样的父亲。既要用简洁的词语概括,又要从文中找到相应的依据。
(提示:贫穷的、勤劳的、勇武的、乐观的、豁达的、严厉的、爱子的、崇拜土地的、崇拜文化的、有些自卑的……)

(三)感受父爱

感受一:读过了课文,同学们一定会被文中的一个个细节所打动,下面请大家说说你被父爱打动的细节。
(提示:田头接“书”——表现的是父亲对“我”未来的担忧;旅店落泪——表现的是父亲因为“我”年龄小、家里穷,有可能受人欺侮的担心;校园嘱咐——表现的是父亲对“我”的期望;临别给钱——表现的是父亲对“我”校园生活的关心)
在完成这个教学环节时可穿插讨论以下两个问题:
问题一:父亲见“我”拿到录取通知书,为什么不欣喜若狂,反而“黑着脸,没有一句表示高兴或者祝福的话”?(提示:父亲刚刚才数落“我”“不文不武”,录取通知书的突然降临无疑证明父亲的担忧是多余的,父亲感到很尴尬,但又碍于情面不肯承认自己错了,于是只能“依然黑着脸”,以保持做父亲的尊严,其实父亲的“数落”也是对“我”前途的担忧)
问题二:文中两次写到父亲流泪,请说说父亲对谁流泪,又为什么流泪?(提示:第一次流泪是在旅店,是对服务员,因为父亲担心“我”年龄小,又是乡下人,家里又穷,怕被人欺侮,于是落泪了;第二次是对“我”,父子就要分别了,第一次离家的16岁的“我”就要独自一人在外生活了,父亲是为“我”担心而流泪的)
感受二:比较一下:刘鸿伏笔下的父亲和朱自清笔下的父亲,你更为哪一个父亲而感动?
(提示:应该更感动于刘鸿伏笔下的父亲,因为朱自清的父亲毕竟是个财主,尽管当时家道中落,但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好多少倍,刘鸿伏的父亲在经济十分窘迫的情况下依然从家中仅存的摘自:学年论文www.618jyw.com
50元中抽出30元给儿子,这是怎样沉重而又深情的爱啊!)
总结:作者笔下的父爱是怎样的父爱?
提示:苦涩的、温馨的、无私的

(四)品味语言

有人说,文学就是语言的艺术,刘鸿伏散文的语言极富深情,极富内涵,也极富画面感。现在如果让你从文中选择2-3段语句作为佳句摘抄,你准备选择哪些句子,你能说说你选择的理由,并告诉大家这些句子的内涵吗?
学生选择的佳句可能有:
★一双赤脚在山地的大雪里跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一枝青篙逼开一条莽阔大江,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲。
提示:这一段出现在文章的“序曲”部分,是总写父亲的,作者没有抽象地概括父亲,而是把父亲放在大山、月色、大江、田野这样的背景中,既表现了父亲的贫穷、勤劳、勇武、乐观、豁达,又赋予了劳动美的内涵,让人觉得凄惨、心酸,整个画面给人以“凄美”之感。(讨论这个片段时可指出前三句的缺憾——每一句的前半句的句末都应加一“的”字,这样读起来顺畅,也与后面两句一致)
★其实,我那些拙劣的文字,在面对土地一样宽厚淳朴的你的一生时,它们又算得了什么呢?你因为它们而感到欣慰,我却如此深刻地感到一种悲哀。
提示:因为作为以文字为生的“我”所写的文章是“拙劣”的,是“寡味”的,至今还未写出惊世骇俗的作品来,所以“我”感到“悲哀”。
★为父亲,为自己,也为那养育过我的故土,我把所有翻开的日历都当做奋进的风帆。
提示:这是全文的结尾,也是作者对自己提出的要求,作者运用比喻的手法,希望自己为了父亲,为了自己,为了故土,珍惜并充分利用生命中的每一天,生命不息,奋进不止!

(五)归纳方法

同学们平时写人物类的作文,往往人物形象很单薄,语言也很干瘪,怎样把人物写得丰满,写得生动,写得深刻呢?请同学们想一想,这篇文章有哪些值得我们学习的方法呢?
提示:
手法之一:叙事点面结合
一般写人的文章总要通过两三件事来表现一个人物,而本文只重点写了一件事,那就是围绕我上大学,从接录取通知书到送“我”上学。如果全文只写这一件事,父亲的形象未免有些单薄,作者就在文章的开头部分写了父亲对文字的崇拜,并用一组排比句囊括了父亲的其他方面的特征,这样有点有面,父亲的形象就更加丰满了。
手法之二:细节生动传神
文章的生动其实就依赖于细节的生动,本文父亲的形象就是借助若干个细节丰满起来的,那一会儿“黑着”的脸,一会儿带着“愧色”的脸,那“红红”的流着泪的两眼,那拿钱的“颤抖”的手,还有那一句句的嘱咐,都是那么真实生动,即使是概写父亲的一组排比,作者也是通过一个个具体形象的画面来展示的,父亲的形象就更立体化了。摘自:毕业论文答辩www.618jyw.com
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