试议浅谈高校计算机教育革新工作
更新时间：2024-04-02
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012）12-0018-02
随着科学技术日新月异的发展，计算机相关技术已经广泛应用于国民经济和社会生活的各个领域。掌握计算机的基础知识，并将计算机知识有效运用于专业领域已成为对当代大学生计算机教育的基本要求。但是目前各高校计算机教育的现状不容乐观。
1当前高校计算机教育存在的问题
1.1课程设置与实际需要脱节：学校在开设计算机课程时并未去企业和用人单位调研，了解和考察社会上真正需要哪些方面的计算机知识和技能，而是简单的根据兄弟院校的课程设置情况，结合自身的师资去开设计算机相关的课程，造成培养的学生不能适应社会的需要。
1.2教材重理论轻实践，教学内容陈旧和单一：大部分的计算机教材都是原理性的，而不是实例性的。学生只是掌握相关的理论知识，动手能力和创新能力较差；计算机发展日新月异，但是很多高校一本教材用好几年，没有融入计算机学科的最新知识和前沿动态；不同专业同一计算机课程的教学内容千篇一律，未根据专业的不同要求调整教学内容，培养的学生缺乏计算机的系统知识和运用计算机解决本专业领域中问题的能力。
1.3硬件设施更新速度过慢：计算机软硬件更新换代是非常快的，但是目前很多高校出于经济的考虑，配置一批电脑往往要用5-6年甚至更长的时间，远远跟不上计算机更新的速度。这就形成了社会上流行Window XP，学校还在讲Windows 2000，社会上普遍用的是酷睿2的CPU，学校还在用奔腾4的CPU。这样学生学到和用到的都是落后于社会好几年的知识和设备，直接影响学生学习的兴趣，制约了教学质量的提高。
1.4教学设备不能适应计算机课程的教学：计算机课程多是实践性很强的课程，要求学生在上机操作发现问题，掌握技能。但是目前计算机课程教学存在的普遍问题有：一是教师演示和学生操作不能有机结合，教室没有电脑，教师课演示时学生不能动手操作，实验室没有演示设备，学生在实验室操作时教师无法演示，严重影响计算机课程尤其是操作类课程的教学质量和教学效果；二是实验室设施落后，教师无法监控和管理学生上机的情况，导致部分学生做与课程无关的事，如玩游戏，上网等。
1.5教学方法落后，教学水平低下：一方面，计算机课程具有操作性强的特点，但是很多教师仍采用传统的的“填鸭式”教学方法，学生被动接受老师讲授的知识。这种教学方法忽视了学生在教学中的主导地位，忽略了学生的积极性和创造性；另一方面，部分教师重科研轻教学，或者不注重自身素质的提高和知识的更新，教学水平低下。这些情况严重影响了计算机教育的顺利发展。
1.6学生入学水平差异大，不能因材施教：由于各地经济和教育发展的水平参差不齐，导致大一学生所具备的计算机的知识和技能有很大的差异。有的学生已经能够熟练使用常用的办公自动化软件，甚至少数同学能做简单的软件开发， 而有的学生连电脑都没摸过。教师授课很难兼顾所有的学生，基础差的学生听不懂，基础好的学生不愿意听，很难做到有针对性地因材施教。
1.7考试范围不全，考核方式单一：相当一部分计算机课程的教师仍采用笔记的考试形式，这种重理论轻实践的考核方式无法考核学生的实际动手能力；即便有些课程采用题库上机考试的形式，但由于机器阅卷的局限性，考试内容很难涵盖大纲要求掌握的计算机课程内容，无法考核学生综合运用计算机知识的能力。因此，现有的计算机课程的考核方式不利于培养有创造性的、动手能力强的实用型人才。
上述问题的存在，导致学生所学的计算机知识和技能不能适应社会需要，严重影响了计算机教育的发展。因此有必要进行改革。
2计算机教育改革措施
2.1根据社会及市场需要进行课程设置：计算机教育的目的应该是使学生能学以致用，这就要求高校密切关注社会发展对计算机技术的要求的变化以及对计算机实用型人才的需求的方向，派专人进行广泛而深入的市场调研，面向社会及市场需求设置计算机课程；及时了解国家经济发展大方向以及出台的各种政策，及时把握住时代的脉搏，使计算机课程的设置具有前瞻性。
2.2根据计算机发展和专业特点调整教学内容：由于计算机特别是软件系统的更新换代，造成高校计算机教学内容落后于计算机实际发展的情况。为此，应该采取如下措施：
2.2.1要加快计算机教育的教材建设。应做好教材的设计与开发，根据各专业计算机所开的课程的不同要求和学生的实际情况，紧密结合计算机技术的最新发展动态，坚持理论和实际相结合的原则，自主开发实用的计算机课程的教材。
2.2.2要及时修订计算机教学大纲。每年组织专业教师对对计算机教学大纲进行修订，并制定适合各专业计算机教学的教学计划。
2.2.3要不断充实教学内容。一方面学校可定期组织对计算机课程教师进行培训，使他们及时掌握最新的计算机学科知识和技能；另一方面，教师也应该通过各种途径获取计算机教学的最新知识，充实教学内容，使学生能学到最新、最实用的计算机学科知识和相关技能。
2.3合理安排资金，适时更新计算机的硬件设施：要想教学生最新的计算机软件知识和技能，必须有配套的硬件设施做基础。因此，高校应该合理安排资金，尽最大努力更新计算机和相关的硬件设施，有利于培养出符合实际需要的计算机相关人才。
2.4改进教学设备，提高计算机课程教学效果：要想克服教师演示和学生操作脱节的现象，可以采取下述措施：
2.4.1建立多媒体网络教室。通过网络管理软件的全局控制。根据教学需要建设网络教室，可以实现教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作教师机，直接向学生的显示器上展示操作效果，所见即所得。这样，可使学生很直观地掌握计算机的操作步骤，最大限度地提高教学效果。同时教师也可以全面监控学生的上机情况，引导学生做课程相关的实验内容。源于：论文格式怎么写www.618jyw.com
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随着科学技术日新月异的发展，计算机相关技术已经广泛应用于国民经济和社会生活的各个领域。掌握计算机的基础知识，并将计算机知识有效运用于专业领域已成为对当代大学生计算机教育的基本要求。但是目前各高校计算机教育的现状不容乐观。
1当前高校计算机教育存在的问题
1.1课程设置与实际需要脱节：学校在开设计算机课程时并未去企业和用人单位调研，了解和考察社会上真正需要哪些方面的计算机知识和技能，而是简单的根据兄弟院校的课程设置情况，结合自身的师资去开设计算机相关的课程，造成培养的学生不能适应社会的需要。
1.2教材重理论轻实践，教学内容陈旧和单一：大部分的计算机教材都是原理性的，而不是实例性的。学生只是掌握相关的理论知识，动手能力和创新能力较差；计算机发展日新月异，但是很多高校一本教材用好几年，没有融入计算机学科的最新知识和前沿动态；不同专业同一计算机课程的教学内容千篇一律，未根据专业的不同要求调整教学内容，培养的学生缺乏计算机的系统知识和运用计算机解决本专业领域中问题的能力。
1.3硬件设施更新速度过慢：计算机软硬件更新换代是非常快的，但是目前很多高校出于经济的考虑，配置一批电脑往往要用5-6年甚至更长的时间，远远跟不上计算机更新的速度。这就形成了社会上流行Window XP，学校还在讲Windows 2000，社会上普遍用的是酷睿2的CPU，学校还在用奔腾4的CPU。这样学生学到和用到的都是落后于社会好几年的知识和设备，直接影响学生学习的兴趣，制约了教学质量的提高。
1.4教学设备不能适应计算机课程的教学：计算机课程多是实践性很强的课程，要求学生在上机操作发现问题，掌握技能。但是目前计算机课程教学存在的普遍问题有：一是教师演示和学生操作不能有机结合，教室没有电脑，教师课演示时学生不能动手操作，实验室没有演示设备，学生在实验室操作时教师无法演示，严重影响计算机课程尤其是操作类课程的教学质量和教学效果；二是实验室设施落后，教师无法监控和管理学生上机的情况，导致部分学生做与课程无关的事，如玩游戏，上网等。
1.5教学方法落后，教学水平低下：一方面，计算机课程具有操作性强的特点，但是很多教师仍采用传统的的“填鸭式”教学方法，学生被动接受老师讲授的知识。这种教学方法忽视了学生在教学中的主导地位，忽略了学生的积极性和创造性；另一方面，部分教师重科研轻教学，或者不注重自身素质的提高和知识的更新，教学水平低下。这些情况严重影响了计算机教育的顺利发展。
1.6学生入学水平差异大，不能因材施教：由于各地经济和教育发展的水平参差不齐，导致大一学生所具备的计算机的知识和技能有很大的差异。有的学生已经能够熟练使用常用的办公自动化软件，甚至少数同学能做简单的软件开发， 而有的学生连电脑都没摸过。教师授课很难兼顾所有的学生，基础差的学生听不懂，基础好的学生不愿意听，很难做到有针对性地因材施教。
1.7考试范围不全，考核方式单一：相当一部分计算机课程的教师仍采用笔记的考试形式，这种重理论轻实践的考核方式无法考核学生的实际动手能力；即便有些课程采用题库上机考试的形式，但由于机器阅卷的局限性，考试内容很难涵盖大纲要求掌握的计算机课程内容，无法考核学生综合运用计算机知识的能力。因此，现有的计算机课程的考核方式不利于培养有创造性的、动手能力强的实用型人才。
上述问题的存在，导致学生所学的计算机知识和技能不能适应社会需要，严重影响了计算机教育的发展。因此有必要进行改革。
2计算机教育改革措施
2.1根据社会及市场需要进行课程设置：计算机教育的目的应该是使学生能学以致用，这就要求高校密切关注社会发展对计算机技术的要求的变化以及对计算机实用型人才的需求的方向，派专人进行广泛而深入的市场调研，面向社会及市场需求设置计算机课程；及时了解国家经济发展大方向以及出台的各种政策，及时把握住时代的脉搏，使计算机课程的设置具有前瞻性。
2.2根据计算机发展和专业特点调整教学内容：由于计算机特别是软件系统的更新换代，造成高校计算机教学内容落后于计算机实际发展的情况。为此，应该采取如下措施：
2.2.1要加快计算机教育的教材建设。应做好教材的设计与开发，根据各专业计算机所开的课程的不同要求和学生的实际情况，紧密结合计算机技术的最新发展动态，坚持理论和实际相结合的原则，自主开发实用的计算机课程的教材。
2.2.2要及时修订计算机教学大纲。每年组织专业教师对对计算机教学大纲进行修订，并制定适合各专业计算机教学的教学计划。
2.2.3要不断充实教学内容。一方面学校可定期组织对计算机课程教师进行培训，使他们及时掌握最新的计算机学科知识和技能；另一方面，教师也应该通过各种途径获取计算机教学的最新知识，充实教学内容，使学生能学到最新、最实用的计算机学科知识和相关技能。
2.3合理安排资金，适时更新计算机的硬件设施：要想教学生最新的计算机软件知识和技能，必须有配套的硬件设施做基础。因此，高校应该合理安排资金，尽最大努力更新计算机和相关的硬件设施，有利于培养出符合实际需要的计算机相关人才。
2.4改进教学设备，提高计算机课程教学效果：要想克服教师演示和学生操作脱节的现象，可以采取下述措施：
2.4.1建立多媒体网络教室。通过网络管理软件的全局控制。根据教学需要建设网络教室，可以实现教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作教师机，直接向学生的显示器上展示操作效果，所见即所得。这样，可使学生很直观地掌握计算机的操作步骤，最大限度地提高教学效果。同时教师也可以全面监控学生的上机情况，引导学生做课程相关的实验内容。源于：论文格式怎么写www.618jyw.com
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