探究课堂教学有效利用多媒体技术提高英语课堂教学效率和教学质量生

在英语课堂教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，能使课堂教学变得直观形象，吸引学生，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生主动学习和小组合作学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高体素质。同时，多媒体英语教学能够节省宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率和教学质量，从而达到落实英语素质教育的基本目标。

一、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生形成积极的学习动机

兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才能是进取的、主动的。所以说，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力，要不断挖掘和培养学生对英语学习的兴趣。因此，在英语教学的课堂上，利用通过PowerPoint等制作的多媒体教学课件，将抽象呆板而抽象的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。学生主动学习的被激发了，便自然而然地投到学习中去。
如，在学习译林牛津版高中英语Module　5　unit　2 The　Environment时，我设计了一个多媒体英语教学课件：以播放河流污染，大量的鱼和水生物死亡的短片为导入；然后让学生结合短片内容自我学习课文内容谈谈环境保护的重要性和必要性，根据电脑屏幕上展示的提示和问题进一步深入学习课文的内容，并推断作者写这篇文章的意图；接着小组讨论针对当前的气候变化，世界大部分地区的自然灾害不断发生，我们人类已经做了什么，应该做什么，展开激烈的讨论；最后利用多媒体播放了由迈克尔·杰克逊唱的Sing　the　Earth的影视片。这样运用多媒体技术创设出语言的真实情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。与传统教学的课本、录音机相比，多媒体计算机提供了更为真实、更接近自然规律的语言输入。它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习，从而形成学习动机。

二、创设生动活泼的英语语言交流环境，发挥学生的主体作用

现行的新课程改革倡导的研究性学习是使学生变被动型的学习为主动型的学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。语言源于生活，又实践于生活，因此英语教学的实质是一种课堂上的交际活动源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
，需要学生参与课堂活动，反复大量地实践。利用多媒体技术创设良好的语言环境是十分重要的手段。教学课件可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使得语言训练更富有灵活性和挑战性。因此，英语教师在备课时，要事先对话题、情景、训练项目进行精心设计，从多方面创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际，积极培育课堂真实交际的氛围，为学生创造运用英语的机会。
教师要在课堂上不断地引导和有意识地培养学生学习的主动性，提高学生的学习效率，形成自主学习的习惯。根据学生的认知水平，提出富于启发性的问题，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动。这样有利于促进学生认知能力的发展，有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维。
总之，在英语课堂教学过程中，有效地运用多媒体技术，可优化教学途径，在有限的课堂时间内，使学生明显地感受知识有新的拓展，信息量有新的增大，学习收到了事半功倍的良好效果。能使教学真正实现“激趣入境—多向互动—乐学提高”。培养了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率，进而有效地提高了课堂教学效率和教学质量。
（作者单位　江苏省沭阳高级中学）