研讨营建营建语言环境，打造高效课堂学年

课堂教学是学生学习英语的主要渠道，也是学生得以进行英语语言实践的主要场所。现阶段英语课堂语言环境不容乐观，受考试指挥棒的影响，轰轰烈烈的课堂改革并未取得实质性的进展，存在诸多弊端。
源于：大学生论文网www.618jyw.com
课堂改革英语教学语言环境良好的语言环境对学习语言是至关重要的，应用语言学家指出，我们不能教会学生一门语言，我们只能为他们创设一个适合外语学习的环境，可见语言学习环境在语言教学中的重要性。语言环境可分为自然语言环境和课堂语言环境两种。自然语言环境是一种无人教授的自然的语言环境。课堂语言环境主要是在课堂教学方式下的语言环境。课堂教学是学生学习英语的主要渠道，也是学生得以进行英语语言实践的主要场所，英语课堂中语言环境的优劣决定着英语教学效果的好坏。现阶段英语课堂语言环境不容乐观，受考试指挥棒的影响，轰轰烈烈的课堂改革并未取得实质性的进展，存在诸多弊端。
教学方法陈旧，课堂气氛沉闷。不少英语教师依然沿用传统的教学方法，图简单省事，采用填鸭式教学和采用落后的教学手段。上课全凭一本书、一支粉笔和一张嘴。学生在缺乏先进的教学设备和教学手段的课堂上只能被动地接受灌输。教师讲得越多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时消化吸收，更谈不上语言能力的培养。教学跟着考试的指挥棒走，单纯为了应付考试而进行的英语教学，使得教师在教学上和学生在学习上只注重应试知识的学习，忽视了英语的实践能力的培养。学生满脑子装的全是语法、句型，语言运用能力很差。传统的课堂教学模式往往忽视学生的个性差异和非智力因素，导致学生学习兴趣低下。
为提高语言学习效果，必须优化学生的语言学习环境，主要是课堂语言学习环境。认知心理学中普遍语法（universal　grammar）认为通过自然途径习得语言技能是学习各种语言的最好方法。但是，因为没有地道的纯目的语的语言环境，外语教学也像母语学习一仅靠模仿和重复去习得语言是不可取的。我们进行外语实践的环境只是课堂上人为的环境，语言习得的效果全依赖于语言环境创造的真实度。

一、确立教师的主导地位、学生的主体地位，构建和谐的互动关系

教师是课堂教学的主导。教师课前要精心准备，确立具体可行的教学目标，设计出完备的课堂任务，安排好课堂师生互动的方式和时间，让学生做好预习准备工作，这是成功课堂的前提和保障。学生是课堂教学的主体。教师在课堂上应努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。教师要尊重、赏识学生，善于发现学生的点滴进步，以积极的态度和发展的眼光看待每一位学生，做学生的知心朋友。良好的师生关系有助于营造融洽的课堂氛围，有助于学生积极主动性的发挥和课堂教学质量的提高。

二、加强语言实践活动，培养学生的语言运用能力

创造良好的语言学习环境，为英语课堂教学提供实践园地。教师应积极推行用英语组织课堂教学，讲解教学内容。努力创设语言情景，为语言课堂教学的实践活动提供具体场合，指定活动内容和方向，师生之间，生生之间的活动都用英语进行，形成英语语言环境浓厚的课堂。此外，教师应充分利用先进的教学设备，播放英语录音、录像，让学生有机会接触到地道的英语，学到地道的英语。

三、尊重学生的发展水平差异，分层次教学，逐步推进

学生的发展水平千差万别，教师应尊重学生的个体差异，因材施教，按照学生“学”的规律进行教学，对不同层次的学生提出不同的要求，使不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。不同水平、不同层次的问题，要由相应水平、相应层次的学生实践。一旦学生出了差错，不要一味训斥、责怪，要注意在纠正错误的同时保护学生的积极性，使每个学生都可品尝到成功的喜悦，从而提高他们的学习兴趣，激发英语学习的热情。

四、充分调动学生的非智力因素，培养学生的自主学习能力

非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志、自信、性格和合作精神等，非智力因素对学生的学习过程和学习效果会产生强烈的影响。课堂教学要充分调动学生学习外语的内在兴趣和内在动机，充分利用外来兴趣和外来动机，把两者结合起来，激发学生强烈的求知欲。教师要通过创造机会鼓励学生参与各种语言活动，让学生在活动中增强成就感，培养自信心和克服困难的坚强意志以及与人合作的精神。教师要因材施教，又要正确引导、发挥学生的主观能动性，帮助他们形成适合自己的学习策略，培养学生的自主学习能力。
在英语课堂教学中，营造良好的英语语言环境，能够激发学生的英语学习兴趣和积极性，进而提高英语课堂的学习效率。教育是师生双方互动的过程，只有双方和谐互动起来，语言的实践活动才会有所依托，教育才能取得最佳效果。课堂教学是英语教学的主渠道，而传统的英语课堂教学模式，忽视了学生的主体作用和教师的主导作用，忽视了学生的非智力因素的培养，不利于学生的语言能力和学习能力的发展。因此要营造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，使其积极主动学习，从而提高英语学习效率。