浅谈思想教育技校班主任管理和思想教育

一所好的学校=一个优秀校长＋优秀班主任，优秀班主任的标准是健康快乐，赏识有度，批评得法，善于反思，充满快乐，作为一个教师，班主任，我们拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。特别是技校学生更需要关爱和温暖，大多数学生家境贫寒或缺少关爱，导致他们没有养成良好的学习习惯，学习成绩欠佳，不能继续读高中、大学，年龄普遍在16-19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈对象等现象在技工学校时常发生。笔者自参加工作以来一直担任学生管理工作。在此，对当好技校班主任工作谈一点粗浅的体会。

一、抓好技能训练，提高学生动手能力，争取不让一个学生掉队

技工学校和中小学的根本区别是学技术。仅技能训练就占一半以上，技校培养的学生是技术工，没有动手能力是不适应社会需要的，技能训练相对理论课来说容易学，和以往基础关系不大，是重要的突破口 ，但实训课枯燥乏味，需要刻苦练习，要提高学生积极性，让学生知道技术的重要性，让他们了解社会的需要，外面的社会很精彩，也很无奈，并举例说明，比如以往毕业的焊工，技术高的可以焊接管道，每个月可以拿到一万多，而技术差的每月只能拿到两千元，相差很大，并采取结对子的方式，让好学生带差生的办法，以减轻实习老师的压力，效果很好，学生对实习 产生兴趣以带动学生对其他学科的兴趣。

二、以身作则为人师表，树立班主任威信

教师的人格、行为，作为重要的教育影响手段，是其他教育手段代替不了的，只有人格才能培养人格。要求学生做到的，自己首先做到，班主任应当是班集体的榜样、模范。教育管理学生，要达到预期的效果，就必须爱岗敬业，加强自我修养，为人师表。班主任的言行是一部最直观生动的教科书，对学生思想品德、思维能力和心理的成长，起着潜移默化的作用。试想一想，班主任在讲台上叼着烟卷，言语粗俗，站无站相，坐无坐相，却要求学生遵守纪律，不要说话带脏字，结果如何呢 ？效果肯定不好。再好的理论学生也不会相信，也不会遵守。

三、晓之以理，动之以情

学生犯了错误，首先考虑到的不该是怎样处罚他们，而是晓之以理，动之以情。根据自己平时对该生的了解摘自：毕业论文评语www.618jyw.com
，因人而异有的放矢地把他们所犯错误与他本人、家庭以及日常生后联系在一起，深入浅出，以心交心，以心换心，使其能够真正认识到自己的错误，而不是迫于压力地接受老师的处罚，真正是犯了错误的同学能够感受到老师的关心、爱护和帮助，只有这样才能达到与学生心灵的沟通。

四、抓两头，带中间

学生分好、中、差三个层次，在老师的心目中，不应该有不可救药的学生，应首先抓两头，然后抓中间，以两头带中间，点面结合的管理办法。较好的学生应在表扬的基础上不断鞭策，努力进取，在原来取得成绩的基础上更上一层楼。较差的学生往往有较强的自卑感，不愿与老师是接近，老师更应该仔细观察，悉心发现，注意他们一点一滴的进步，不失时机的表扬他们、鼓励他们，使其能够甩掉自卑的包袱。或许就在这点滴的进步间，可使一个丧失自信心、破罐破摔的学生重新扬起信心的风帆。两头抓到了，就带动中间力量，就会使班风有明显好转。

五、打造强有力的班干部队伍，正视班级管理中的非正式组织

班干部是学生的自治组织，是学生与班主任沟通的桥梁和纽带，发挥学生组织的作用，让学生自己管理自己将会收到老师管理收不到的效果。公正的选举班委会，让班委会在纪律、生活、学习等各方进行管理。我们在指导班委会工作中，帮助他们开展一帮一助学守纪律活动，有针对性地做思想转化工作，开展“帮、赶、比、学、超”活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观，建立和提高自控能力。培养班干部独立自主的工作能力，鼓励他们大胆工作，深入到学生中去，听取对班主任的意见和建议，使班主任能够及时准确的为学生解决问题，提高学生干部在组织、宣传、社交等方面的综合能力。班委干部自己组织学生参加学校评选的文明班级、文明宿舍、举行篮球、乒乓球、羽毛球比赛等体育活动，开展知识竞赛、歌咏比赛、联欢晚会，切实贯彻《学生守则》。陶冶了情操，开拓了视野，增强了集体主义观念，丰富了业余生活，从而达到班级管理和学生思想认识双丰收。

六、、完善制度，“严”字当头

对待每一位同学，除做思想教育外，要求学生还应遵守学校的一系列规章制度，如《日常行为规范》《封闭管理制度》《就餐制度》《教室管理制度》《宿舍管理制度》等，使同学们在日常生活中有章可循。在执行学校管理制度时，应当坚持做到公平合理，绝对不实行多重标准，特别是对班干部，更不能姑息迁就，使同学们认识到无论是谁，只要违反校纪，一视同仁。
今后，我们将不断开拓，锐意进取，脚踏实地，严于律己，继续探索班级管理的新路子，不断把技校学生管理工作推向新的深度与广度。