浅析师德树立当代教师师德形象

一、当前教育的形势

社会政治经济文化在不断向前发展的同时，现代教育的水平也在飞速发展，从而“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”被确立为指导方针。为了适应现代教育的发展，进行新课程改革，其总体目标是：
1.改革过分注重课程传承知识的偏向，强调课程要促进每个学生身心发展，培养终身学习的愿望和能力。
2.改革过分强调学科独立性，课程门类过多，缺乏整合的偏向，加强课程结构的综合性、弹性与多样性。
3.改革强调学科体系严密性，过分注重经典内容的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。
4.改革教材忽视地域与文化差异，脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向，深化教材多样化的改革，提高教材的科学性和适应性。
5.改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。
6.改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，又重视过程的评价体系。

7.改革过于集中的课程管理政策，建立国家、地方、学校课程管理政策，提高课程适应性。

为了适应现代教育改革的新形势，教师应当注重提高自身素养，树立当代教师的师德理念。

二、当代教师的师德

常言道：“学高为师，身正为范。”教师是教书育人的神圣职业，担负着为祖国培养人才的重任。这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育、影响年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。师德应居于首位之说并不是今日才提出来的。伟大的教育家、思想家孔子在《论语》中关于培养品德的论述俯拾即是，而孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生，也不仅仅因为孔子是个伟大的教育家，更重要的是他能身体力行，以实际行动感染学生。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。教师要有人格上的魅力，以此影响学生，感化学生。如果没有，他就不算是一位真正的人民教师。
良好的师德表现在以下几个方面：

1.热情、开朗、乐观的性格

教师必须热爱教师事业，热爱所教学科及所从事的具体工作，热爱所教的每一位学生，将其当做自己的孩子。一个面无表情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的，学生会因惧怕而难以产生敬仰、亲近之情。教师要有宽广的胸怀、积极的情绪、平易近人的态度、笑容可掬的表情，要善于营造一种和谐、愉快、亲切、友好的气氛，在无形中缩短师生间的心理距离。一个无爱心、无热情的教师所教的学生也会因教师的影响而毫无生气，麻木呆滞。每个人身上都有闪光点，学困生也不例外。虽然有些学生的举止言语会使教师十分气恼，但也不应粗暴对待，体罚或变相体罚学生。教师应该有爱心，除了在学习上对其进行关心与辅导外，要积极挖掘其身上的潜能，善于诱导，激发学生奋发向上的内在动力。

2.对学生有耐心及良好的自我调控能力

在教育教学活动中，常会出现学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等现象。这些问题使人气愤、烦躁，就要求教师要有博大的胸怀，极大的耐心和较强的心理承受能力，能够运用积极的心理防御机制与科学的调适方法，避免消极的心理偏激反应，同时以正确的态度教育学生，理解学生，明察秋毫，公正地解决问题。教师要有正直的人格，高尚的人品，弘扬正义、真善美的价值观念，把正直宽容、不骄不狂视为做人的准则，树立良好的师德风范。

3.以身作则，给学生做好榜样

美国教育学家布鲁纳曾说过：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”教师的一言一行，学生看在眼里，还会极力模仿。教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。所以，教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在不断要求学生的过程中，教师自己也要以身作则，教师的言行示范比口头教育更有效。
师德不仅影响学生的学习生活和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。教师只有不断加强自己的师德修养，不断使自己的专业技能更加精湛，才能成为一名合格的人民教师，才能培养出优秀的人才。
总之，教师在平时的教育教学工作中要注重自己的言行和能力，积累宝贵的经验，在教学岗位上发挥应有的能力。教师只有把自己的身心投入到教育事业中，才能培养出建设新西藏，适应西藏未来的人才。
（责编 张亚欣）