生命教育视阈中中学语文教学探讨

现实社会青少年漠视生命的事件层出不穷,青少年情感的冷漠、对生命关爱的缺失,使得全球教育界越来越关注青少年的生命教育。本文在分析国内外生命教育现状的基础上,参照国内外生命教育的理论和观点,论述了生命教育的实质及其重要性,并且分析了中学语文教育与开展生命教育密不可分的联系。根据我国教育的现实状况,提出在人性化的教学环境和语文教师自身具备更高精神追求和人格魅力的双重条件|教育论文网|下,从四个大的方面论述了中学语文教学中实施生命教育的途径和方法。主要意图是通过包括语文教育在内的基础教育,对学生渗透深刻的生命教育,使学生深刻领悟生命的重要性和意义,明确生命的价值,在珍惜生命、敬畏生命的基础上,形成正确的生命价值观,具备强烈的生命意志力,并在此基础上规划自己的人生、开发自己生命的潜力,将自己的生命价值最大化。本文的主要观点:生命教育是指引导学生正确地熟悉人的生命价值,理解生活的真正意义,培养学生的人文精神,激发学生对终级信仰的追求,滋养学生的关爱情怀的教育。其内容主要包括保存生命教育、生命发展教育和死亡教育三个方面。现行中学语文教育应该利用自身的有利特点,肩负起对学生实施生命教育的重任,探索在中学语文教育中实施生命教育的有效途径。【关键词】：生命教育中学语文教学有效途径
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8一、问题的提出8-16(一)青少年对生命的漠视成为我国现实社会一个不可忽视的问题8-101.对自然环境中动植物生命肆意残害的事件时有发生8-92.青少年残害他人生命的事件时有报道9-103.部分青少年在困难挫折眼前选择放弃生命10(二)国内外实施生命教育的现状10-131.国外生命教育的实施10-112.我国港澳台地区生命教育的实施11-123.我国大陆生命教育的实施12-13(三)本研究的目的、意义与方法13-161.研究的目的132.研究的意义13-143.研究的方法14-16二、生命教育与中学语文课程16-23(一)生命教育的实质16-181.什么是生命教育16-172.生命教育的主要内容17-18(二)中学时期是进行生命教育的最佳时期18-20(三)语文课程是对学生渗透生命教育的最佳途径20-231.语文课程的人文性包含了生命教育的很多内容20-212.语文的教学内容蕴含着丰富的生命教育资源213.生活处处皆语文,在生活中让学生体验生命21-23三、中学语文课程中渗透生命教育的条件|教育论文网|23-28(一)教学环境应该人性化,关爱学生生命健康23-251.硬环境23-242.软环境24-25(二)语文教师更高的精神追求为学生做出良好的示范25-281.语文教师应该强化自身,有更高的精神追求25-262.摒弃病理化的教学语言,关爱学生心灵健康26-28四、中学语文课程中渗透生命教育的途径28-40(一)中学语文阅读教学中孕育着进行生命教育的无穷可能28-331.中学语文教材为生命教育提供了巨大的资源28-312.通过指导学生的课外阅读进行生命教育31-33(二)在作文教学中展开生命教育专题33-351.主题作文33-342.口头作文34-35(三)通过语文综合性学习,开展生命教育35-37(四)利用影视文学作品,开展生命教育37-40参考文献40-42后记42