论构建构建有效课堂，提高高中历史教学效率

作为新课程一线历史教师，我们需要认真研读和领会新课程标准、教学指导意见和新教材。目前对高中历史教师的教学具有指导性意义的文本，有高中历史课程标准，认真研读对于历史课程各模块和各专题的要求，才能正确地对知识进行合理有效的取舍和准确把握知识与能力的学习深度，采用相应的教学方式和手段，以期达到复习效益的最大化，这是实施复习有效性策略的首要。新课程背景下，如何认识历史课堂教学的有效性？笔者不避浅陋，在此抛砖引玉，浅谈一些思考。
高中历史的课堂教学是有效的，大多数老师有这样一种观点：一堂课上老师完成了课时教学计划，学生也比较顺当地达到了教学目标，那就是有效了；如果教学过程中学生能积极思考，主动探究问题，教学双边活动热烈，那样的课堂更算是高效课堂了。应该说，这种认识是有道理的。对大多数学科而言，如果学生能在每节课堂上都做到基础知识巩固、能力提高，从通过高考这个角度上来说，这样的课堂是有效甚至是高效的。事实上目前很大层面上的高中学科教学还没有达到那样的层次。如果这样来理解历史课堂教学的有效性，则是狭隘的、片面的。新课程背景下的高中历史教学，不光是纯学习历史知识的学科，它还承载了培养、提高学生的人文素养的重任。历史学科的根本价值就是“人文性”。而人文性的核心就是“人”，就是“生命”！作为历史学科教育的价值与使命，理应通过教授和学习历史，培养和增强学生的历史意识，发挥历史知识中所蕴含的文化陶冶功能，从而达到促进学生的理性、智慧、情感和人格等全面和谐发展之目的。因此，高中历史教育不排斥知识和能力的积淀和形成，但它承载了更多的责任：锻造思想、涵育人格、陶冶精神，不断提升人的文化品格。这些才是历史教育的重要价值所在，也才是历史教学有效性的终极体现。
高中历史教师要深入理解新课程理念，迅速实现“新旧”角色转换。一是要更新教育理念。新课程的终极理念是“基于生命，为了生命和促进生命”。教育的全部使命就是旨在促进受教育者的生命品质的全面发展，促进其生命境界的不断提升。二是要通读新课程下的各版本教材，重建知识体系。要把握新旧课程及不同的版本的教材之间的区别和联系，对比分析编者对某些内容进行增删的原因，从深层次上把握新课程的编写意图，以适应新课程的教学。
高中历史教师要重视并参加新课程培训，克服轻视和害怕两种不正常的心态，积极学习，顺利实现角色转换。新课程对历史教师的要求更高，不仅要掌握专业知识，还要涉猎百科摘自：毕业论文摘要www.618jyw.com
，了解政治、地理、军事常识及文学艺术等。老师要增强自己的业务功底，课堂上才能纵横捭阖，游刃有余，课堂才会更高效。高中历史教师要坚持以人为本的育人理念，精心设计三维目标。三维教学目标要以“基于生命，为了生命和促进生命”为出发点和归宿来设计。一是深入理解三维目标的意义。理解知识与能力目标的梯度，认识过程与方法的落实对学生发展的意义，理解情感、态度、价值观的目标形成对学生人文素养的价值。二是全面设计三维目标。要对教材进行深入分析，通常的情况是重知识与能力，其他的二维目标则被忽视。事实上过程与方法目标的达成对学生的全面发展、终生发展有着不可估量的意义，是新课程改革的重要方面。三是准确设计三维目标。要注意程度恰当，应准确把握课标的梯度。
历史教师要探索新课程的教学模式，促进学生终生发展。教学模式上没有最好只有更好。就学习效果而言，很多先行试验新课程的地方的经验值得借鉴。山东的“学案建设新课程模式”：“带问题看书十分钟——自主探究、教师点拨——共同探讨深化认识、形成能力——反馈练习。”个人以为这个模式前三个流程分别为三维目标的实现找到了途径，比较好地为学生思维活动开展提供了平台。改变教材观，加强材料教学也是一种实用性较强的教学模式。现行高考不管是主观题还是客观题，一般都以材料形式来呈现。因此以教材为材料，培养学生阅读材料、分析材料、提炼信息的能力，对高考有益，三维目标‘也易实现。总之个人以为，模式选择上应该博采众长，能让学生适应，能达到三维目标，能让学生主动成长，利于他们终生发展的模式都是有价值的。
在高中历史教学中教师要有效设计教学过程，全面达成三维目标。一是教学环节要张弛有度。环环紧扣。要符合学生的认识规律和思维特征。环节要有层次感，过渡自然。不求每个环节都出彩，但是一定要有。二是问题设计要精益求精，启发思维。当前课堂很多的问题是简单化、随意性的，问题设计是门学问，一个好的问题能启人心智，令人深思。而又觉得思之有路。特别是由浅入深的问题设计会让人真正产生“思路”，思维能力会得到突破性地提高。而成功的快乐会强化学生兴趣，会拓展思维，形成良性循环。三是技术手段运用要恰当。多媒体的应用能提高课堂的效率，扩充课堂容量，特别是一些视频、音频直观、形象、生动。运用合适能极大地提高课堂效率，提高有效性。但任何事情都讲究一个度，过犹不及。运用多媒体手段时要遵循必要性、适当性原则。PPT的数量不能太多，动作、声音设置更要讲究，否则冲淡主题，甚至会造成声光污染，分散学生注意力，起到相反的效果。四是课堂练习要目标明确、开放有效。新课程特别强调开放式的作业，不管是哪类作业，都要注意紧扣主题。开放不是“放羊”，应该有明确的训练目的，这也是三维目标的实现途径。
总之，有效的课堂不仅是学生能获取知识的课堂，也应是学生心智培养、感情升华、品格形成的课堂，还应是老师尽情展示自我的课堂！只有真正理解新课程理念，并不断地去实践，关注学生作为“人”的全面成长，尊重并敬畏生命的发展，历史教学的魅力才会得到彰显，新课程改革的目标才会最终实现。