4R论述在大连市中学体育教学中运用可行性浅析

体育是素质教育的重要手段和内容,要充分发挥学校体育在素质教育中的作用,体育课堂教学是体育教学工作的基本组织形式,也是实施素质教育的主渠道。总结以往课堂教学的成功经验的同时,应该不断地鉴戒、学习国外教学的成功经验及相关理论来拓宽我们的视野,完善我国基础教育课程的内容。自从美国教育家多尔的《后现代课程观》出版,带有批判性、开放性、不确定性理念的后现代课程观反响十分强烈,在课程理论界产生强烈的回应。4R理论是教育家多尔的自得之作,这一课程理念代表了后现代主义课程理论的主要特点。4R理论具有创新的思想、观点:在课程目标上,反对外设性、还原性、再现性和封闭性,把课程目标看成是合作的、发展的,指向“背景性熟悉”而非“技术性熟悉”,突出了学生的适应能力、责任感、灵活性、创造性以及合作能力的培养;在课程内容上,夸大|教学论文网|文化、知识的多元性,夸大|教学论文网|学生对课程内容的天生|教育论文网|或创造;在课程实施上,把课程实施视为诠释和创造的过程,夸大|教学论文网|对话与交流,以为|教育论文网|开放的、互动的、共同的对话是构成后现代课程的关键,这样就维护了学生的自由与主体性。本文通过对4R理论的研究学习和对大连市中学体育教学情况的调查分析,发现目前大连市中学体育教学中普遍存在着一些问题,例如教学内容单一枯燥,师生关系僵硬等。4R理论的应用价值与教学中存在的一些问题相对应,研究结果证实,把4R理论应用到大连市中学体育教学当中,将对完善大连市中学体育教学有积极的推动作用。【关键词】：4R理论大连市中学体育教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91前言9-151.1选题依据91.2国内外研究现状9-111.34R理论内容及理论依据11-151.3.1理论内容11-121.3.2理论依据12-151.3.2.1皮亚杰的生物学观点131.3.2.2杜威与怀特海的过程思想131.3.2.3混沌理论13-141.3.2.4普利高津的耗散结构理论14-152研究对象与方法152.1研究对象152.2研究方法152.2.1文献资料法152.2.2问卷调查法152.2.3统计分析法153研究结果与分析15-253.1大连市中学生对体育课态度的调查分析15-203.1.1中学生的体育兴趣15-163.1.2中学生对体育运动价值的评价16-173.1.3中学生对体育课的态度与评价17-193.1.4中学生对体育课态度消极的调查分析19-203.24R理论在大连市中学体育教学中的应用价值分析20-233.2.1丰富性在中学体育教学内容中的价值体现213.2.2关联性在中学体育教学中的价值体现21-223.2.3回归性在中学体育教学对话与反思中的价值体现223.2.4严密性在中学体育教学思维方式中的价值体现22-233.34R理论在中学体育教学中的意义23-253.3.1重新解读与构建体育课程与教学观，并实现两者的有机整合233.3.2建立同等对话的师生关系23-243.3.3使中学体育课堂教学具有天生|教育论文网|性品质24-253.3.4师生主体间性权利的实现254结论与建议25-274.1结论25-264.2建议26-27参考文献27-29致谢29-30调查问卷30