试议途径对农村初中物理有效教学途径

更新时间:2024-01-04 点赞:29188 浏览:133597 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:新课程要求现代教学要以素质教育为主,注重培养学生的综合素质、知识技能和创新能力。但在办学条件相对滞后的农村初中很难达到课程标准的要求,所以,物理教师要调整好自己的心态,积极主动的学习新课标,领悟新课程标准的内涵和要求源于:论文格式范文网www.618jyw.com
,加强研究性学习等教学实践活动,并应用到具体的教学实践中。从而在农村初中积极主动地实现物理学科的有效教学。
关键词:农村初中;物理课堂;有效教学; 方法途径; 实践研究
Research on efficient Physics teaching styles of rural middle schools
Wang Chun-guo
Abstract: The new concept requires that modern teaching should strengthen on ability education, and put an emphasis on helping students develop knowledge skills and creativities. However, it is difficult to meet the needs of the new concept in rural middle schools which lack some basic facility. Therefore, physical teachers should adjust themselves to study the new curriculum criterion actively, understand the requirements of the new curriculum criterion, increase practical abilities of investigative studies, and exercise them on teaching practices so as tomake efficient Physics teaching styles of rural middle schools become true,
Keywords:rural middle schools;physical classes;useful teaching;ways;practical research
要实现农村初中物理课程的有效教学,离不开教师的教与学生的学,教与学紧密联系在一起的一种教学活动。因此,教师在教学过程中既要重视到学生的共同基础,又要使教学适应学生的个性需要,始终坚持使学生成为学习的主人,充分发挥他们的主观能动性,实现初中物理课堂的有效教学。为实现此目标,教师可以从以下几个方面进行努力:

一、创造、平等、和谐的教学氛围

教学氛围是最先被教师和学生接触的无形课程资源,和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一下轻松的学习环境,学生摆脱了那种在老师威严下学习的压力,无疑会对提升课堂教学效果起到良好的促进作用。交往论认为,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师与学生都是教学过程的主体,二者在人格上是平等的。然而在现实教学中却由于社会地位、传统习惯等因素的影响,导致学生始终处于被动接受状态。因此,要想实现初中物理的有效教学,应首先从根本上改变以往那种“教师绝对权威”的认识,让教师成为学生的朋友,使学生成为学习的主人,教师要在学习上为学生提供足够的关心、支持和帮助,尊重班级的每一位同学,努力地融入班级中,增加对班上同学的了解,加深与学生之间的感情。同时,在制定教学目标时更多地考虑学生的参与、发现、体验、感悟物理的过程和自主学习能力的形成。
罗杰斯早就在他的“非指导性教学”八项原则中提出,要提供一种促进学生学习的良好气氛。一个好的班级、好的课堂,应该充满真实、互相关心和理解的心理氛围。这种气氛最初来自“促进者”(教师),随着学习过程的进行,学生会越来越多地、并且是很自然地流溢出这方面的情感和态度。当我们教学的班级达到这样的境界时,物理课堂的教学效果定会得到较好的提升。

二、平等对待、真正关爱每一个学生

平等的对待每一个学生,这看似简单的一句话,教师要真正做到却相当的困难,因为一个班级上不可能每个学生的学习成绩都处于拔尖水平,有些教师往往更加重视成绩较好的学生,而或多或少的忽略了成绩相对落后的学生,这样做会给这些学生带来很多的负面影响,使他们逐渐丧失对学习的热情。在教学过程中,对学习成绩相对落后的学生,老师更应该给予关心和帮助,因为只有这些学生的成绩提高了,班级的整体成绩才能有较大的提升。教师要做到真正关爱每一个学生,关爱学生是师德修养的灵魂,苏联教育家赞可夫说过:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。一位教师曾经说过:如果没有爱,教育在开始的时候,就已经结束了。没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是教师应该具备的道德品质,也是搞好教育教学工作的重要因素。

三、努力做好物理教育教学研究

同志曾经指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭动力。”21世纪是以知识创新和应用为特征的知识经济时代,是一个人类脑力大解放、大开发的时代。而物理教育教学是知识创新、传播和应用的一块重要基地,是培养创新精神和创新人才的摇篮。主体创新是当代教育的主题,是全面推进素质教育的动力,是我国21世纪教育发展的必然选择。21世纪社会要求未来人才必须具有一定的科学素养,具有不断求知的精神和较强的自学钻研能力,动手实践和创新意识,但是目前许多教师在教学过程中存在一个十分突出的问题,那就是教师教的很辛苦,学生学的很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展,课堂教学中教师牵着学生鼻子走,以至于学生养成“等、靠、要”的不良习惯,抑制了学生多种能力的发展,过分注重学生“应试能力”培养,轻视学生动手实践能力和创新意识及情感态度等多方面的发展。《基础教育课程改革纲要》中提出要改变学生的学习方式,“倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。”在物理教学的层面来实现上述种种要求,指的就是物理教学在达到新课标要求上的有效性。要使学生在素质、能力等方面达到新课标的要求,教师应该担负起最多的责任,尤其对条件相对落后的农村中学学生。所以教师在教学过程中,应多做相关的经验研究,多做正确的、深入的、对农村学生发展适用的研究。以农村学生为研究对象,制定有效的研究计划,从学生的心理发展规律、学习兴趣爱好、家庭环境等方面收集材料,从根本上了解和认识农村中学生特殊的发展历程。最后,从学生的特殊性出发,找到适合的教学方法,针对性的开展物理教学工作,避免物理教学的盲目性,逐渐实现物理教学的有效性。

四、做好课堂观察和诊断:积极开展教学评价

在现代物理教育中,课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率。
在日常教学中,物理教学课堂观察与诊断有显著的功能与作用,集中体现在促进教师专业发展、提高教学质量和效率、改进师生的生存状态等方面。物理教学课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子,通过观察诊断能提升教学的有效性,同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿,因此,课堂教学观察与诊断对于提升课堂教学效果十分必要。
在物理教学中,课堂观察除了对提升教师的业务能力有较大帮助外,还能让教师更加全面地了解学生的学习情况和综合素质的发展情况,为学生各种基本物理素养的塑造指明方向。
新课程下的农村初中物理课堂教学评价,是在物理课堂教学观察和诊断的基础上开展的一项检查性、总结性的教育工作,其目的是检查教师的课堂教学是否是以促进学生发展为根本宗旨,检查物理教学内容是否合理,检查学生能否主动学习,检查教师是否有良好的教学基本功,检查教师教学是否符合农村学生的特殊性。教师在物理教学中,如果能很好的达到物理课堂教学评价指标,则实现农村初中物理课堂教学的有效性就离我们更近了一步。
综上所述,农村初中物理教师都能从这几个方面进行教学实践,以严谨的教学态度,执着的精神,顽强的毅力,正确而灵活而多样的教学方法,投身到物理学源于:论文范例www.618jyw.com
科教学中。我坚信:在农村初中实现物理课堂的有效教学,提升学生成绩和提高教育质量很快就会由理想变为现实。
参考文献
 教育部.物理课程标准.北京师范大学出版社,2002
 唐一鸣.以物讲物和见物思理——谈谈中学物理的教与学,上海教育出版社
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