谈浅谈学生自主学习能力培养学术

【摘要】《数学课程标准》中明确指出，“丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，提高学习效摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
率，是中学数学课程追求的基本理念”，笔者认为应当把培养学生的自主学习能力作为改进学生的学习方法、提高学习效率的一种重要方式。培养学生的自主学习能力应当从阅读教材开始，调动学生全面的思维能力的积极性，最终达到提高学习效率的目的。
【关键词】概念规律图形例题习题小结
自主互助学习型课堂是一种全新的课堂教学模式，是对传统课堂教学的颠覆。搞活课堂教学，提高学习效率，推行“自主互助学习型课堂”不失为一条良策。《数学课程标准》中明确指出，“丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，提高学习效率，是中学数学课程追求的基本理念”，那如何改进学生的学习方法，提高学生的学习效率呢？老式的教学方法是老师“填鸭式”地教，学生盲目地学，课改后，教师的教学方法也进行了一定的改进，但是还摆脱不了老的教学方法，结果是学生始终摆脱不了老师，这样的学习效率极低，最后是老师累、学生也累。就这一现象笔者谈一点看法，通过对于《数学课程标准》的研究及对“课标”的理解和领会，认为还是应当积极的培养学生的自主学习能力。
自主学习应当从阅读教材开始，阅读之后掌握其概要。在七年级（上册）的“相反数”的教学中，要求学生在读完课文后回答“这一节内容是什么？”好多同学没有说出“相反数”三个字，其实这三个字在课本标题上明显的写着，学生叫“看不懂”。只能从学生实际出发，我抛开了原来煞费苦心设计的教学过程，按照需要和可能，确定了教改第一任务，就是帮助学生阅读教材，由不懂转化为初懂，相应地以培养学生在自学条件下再现思维能力为主。解决的办法是：把数学课本的基本内容，分为概念、规律、图形、例题、习题、小结六个部分，分别提出要求，具体指导，逐步落实。

一、概念：概念教学要求学生会以下几个方面。

1、弄清构成每个概念的要素，体会概念的一般结构。

即“……叫做……”，“……统称……”。例如：能够完全重合的两个图形叫做全等形。有理数和无理数统称为实数。
2、找关键字词。例如：“规定了原点、正方向和单位长度的直线成为数轴”，在这句话中，关键词就是“原点、正方向、单位长度”。
3、判断是非。 例如：“正三角形都是等腰三角形”，这个命题是真命题；而“等腰三角形都是正三角形”，这个命题确是假命题。
4、举正例，举属于邻近概念的反例。例如：“正方形四条边都相等”。而：“四条边相等的四边形不一定是正方形，有可能是菱形”。

二、图形：要求学生自己画图，要画好正确、规范、美观的图形。

凡概念、规律能指出的几何意义，尽量向学生介绍或要求学生掌握几何意义，启发学生数形结合的意识。
三、规律：包括法则、定理、推论、性质、公式以及他们的归纳，推导或证明过程，指导学生学会：
1、分条件和结论，并把复杂的条件结论分成若干条件，指出关键字词，改成“如果……，那么……”的形式。如：对顶角相等。可改成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”。

2、了解不完全归纳法，从整式的乘除开始，理解公式规律的证明。

3、自己看书后，老师启发答疑之前，通过做简单的练习题，体会如何正确应用规律，通过举反例，明确规律的条件缺一不可，注意与以前学过的有关规律的区别和联系。

四、例题：例题的教学非常重要，不可忽视；指导学生逐步做到以下几个方面。

1、分清解题步骤，指出关键所在。

2、弄清各步依据，养成每步必问为什么，步步有依据的习惯；特别在几何证明题中极为重要。

3、比较同一节中各例题的特点，尽量去体会出题的意图。

4、记忆例题的解题规范格式，并按照例题格式做题。

五、习题：
1、先按要求读课文，然后在做题，做题中出现问题，在反复看书。改变学生原来把看书作为软任务，做题看成硬任务的习惯。

2、认真审题，养成弄清题意再做习题的习惯，在做应用题时尤为重要。

3、养成按照例题格式独立做题习惯，解题时尽量做到能说出每一步的依据。

4、鼓励用简便方法做题和一题多解，最大限度的开发学生的思维。

六、小结与总结：

1、每一节内容要求学生练习用一两句话说出大意。

2、先示范，再引导学生用模式法或列表法小结单元的内容极其关系。

以上阅读内容方法不是一揽子都交给学生，而是从学生的实际出发一步一步地，一点一点的培养。采用这种方法，半学期过后收效很大，大部分学生能通过阅读粗懂教材，学生在日记中写到“自己看懂书就会做题，感动特别高兴，会看数学书了，其他学科也能看懂了”。接下来以巩固成果为主，重点帮助学困生，在教法上相对稳定后试探性提出一些新的要求，寻求下一步培养自主学习能力需要和可能解决的具体问题。
经过探索，我认为培养自主学习能力的第二步，应该解决的问题是，读书求其解，培养学生自学条件下发展低标准的全面的思维能力，解决的方法是，对阅读指出新的要求，调动学生全面思维能力的积极性，具体措施有以下几点：
（1）、巩固前面提出的要求。
（2）、段意：每一段在页头上用几个字写出段意（从前面大家练习直到每个人都写出来，这是一个质的飞跃）
（3）、节小结：每一页在页头上，用模式法写出小结，一定要概括本节内容，二是要反映内容之间的并列或从属关系。
（4）、例题：在页左边注明要求步骤，相应地在页右边谢该步的依据，在题目后空白处用符号或几个字写出本例特点。
（5）、笔记：指导学生会记笔记，知道该记什么。
（6）、变式：争取学会把例题变式和由特殊到一般推广。
（7）、参考书：画出规定参考书与课本的主要不同之处外，力争学会补充内容。
（8）、习题：自练，自查或互查，自考（保留错号，用红笔改正）。
总之，提高课堂教学效率的途径还很多，只要我们不断提高自身素质，探索教学规律，改进教学方法，把教学当成一种创造性的艺术劳动，不懈努力精益求精，才能大幅度提高教学效率和教学质量。
参考文献
《数学课程标准》
《中学生数学报》2008-2009年第5期
[3]《有效教学和谐课堂》（初中数学）光明日报出版社王德军主编
[4]《有效教学的实践与反思》陕西师范大学出版总社有限公司余文森编著