谈谈合作学习小班化语文课堂教学中如何实施小组合作学习生

更新时间:2023-12-26 点赞:11014 浏览:38700 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:小组合作学习是现代素质教育提倡的一种新型的学习模式。在小班化的课堂中,随着新课程改革的不断深入,小组合作学习越来越受到重视。基于这种情况,我将结合小学语文的教学特点,提出相应的一些小组合作学习的方法,以期能够帮助读者,使小班化课堂更加的丰富多彩,促使学生全面健康地发展。
关键词:小班化;语文;课堂教学;小组合作学习;实施
随着新课程改革实验的逐步深入,课堂教学的组织形式正在悄然变化,合作学习成了小班化新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式。遗憾的是,现在我们见到的很多小组合作学习往往流于形式,效率不高,出现了走过场的现象。“如何在小学语文课堂教学中让学生进行有效的小组合作学习,提高合作学习的效率”,这一问题应该引起我们的深思。经过近几年的教学实践探索,我总结出以下几点。

一、小组合作学习的作用

小组合作学习作为一种教学模式,其要求2到6个人组成一个学习小组,小组成员一起学习,共同完成学习任务。这种学习模式一方面能够培养学生们的合作精神,增强他们之间的团队意识和集体观念;另一方面还能够帮助学生树立正确的竞争意识,培养学生的竞争能力。在小组之间,成员们通过相互的帮助,使得每一个学生都得到更好的发展。

二、小组合作学习的操作程序

1.创设学习情境

在课堂教学的某一个环节,教师首先要创设一个能足以调动学生合作意识和的活动情景,这样可以使学生产生与同伴合作交流的心理需要,同时提供一个合作探究的平台。

2.明确合作学习任务

在合作之前,小组成员必须弄明白接下来的学习将围绕着什么主题进行,其目标和要求是什么,合作学习采用什么样的方法,最后以怎么样的形式呈现学习效果,以此为后面的合作探究作出正确的目标导向。

3.合作探究

明确学习任务以后,教师应立即组织学生围绕活动主题展开合作探究。

4.评价与反思

这一步主要是组织全体学生对各小组合作学习的过程和结果进行交流,在广泛交流的基础上师生共同对各小组学习效果作出评价,学生对照他人的学习情况对自己的学习活动进行反思。

三、小组合作学习应注意的几个问题

1.做好小组的分工与合作

在进行小组合作学习的过程中,教师首先需要根据学生的知识基础、兴趣爱好以及学习能力等各方面的因素,合理地将学生分成若干个小组,并对小组内的成员进行明确的分工,例如小组讨论的组织者,资料搜集员以及记录者和发言人等;在一段时间后,小组的人员之间需要进行角色转换,这样能够使得小组成员在每一角色中都得到锻炼,有利于提高学生的各项素质。同时,优化分组还有利于促进小组成员之间的优势互补,起到一个切磋、交流的目的,有利于小组间进行公平的竞争。在这样一个小组中优等生能够更好地发挥他们的才能,中等生可以得到锻炼,学困生则能够从优等生那里得到帮助提高。

2.有选择地进行合作学习

小组合作学习形式虽好,但教师在教学中也不能滥用。在小组合作学习中要根据授课内容,授课的形式和授课的重、难点有选择地进行小组合作学习。如北师大版教材三年级《爱什么颜色》教学中,有这样一个教学环节:你爱什么颜色,仿照诗歌再编一节。我先让学生独立思考,给学生留点“空白”,然后,再让学生在小组内进行讨论和交流,共得出以下几种答案:我爱粉红的颜色,因为——桃花是粉红的,杏花是粉红的,我的梦也是粉红的;我爱雪白的颜色,因为——雪花是白的,云朵是白的,我的身子也是白白的;我爱淡绿的颜色,因为小草是淡绿的,我的衣裳是淡绿的,《咏鹅》中的池水也是淡绿的。教师根据每组的内容进行全班展示,拓展了教学内容。
另外,合作学习的问题要有一定的难度,凭个人能力完成有困难,必须通过集体的智慧才能解答。问题也不能太容易,失去合作学习的意义,也不能太过深,挫伤学生小组合作的积极性。

3.通过有效的引导,提高合作学习的效率

在进行小组合作学生的过程中,教师需要自始至终都做好一个组织者、引导者、参与者和促进者的身份。虽然是学生之间的小组合作,但是教师切不可置身事外,教师在小组合作学习中的作用有时候对小组合作学习能够取得预期的效果起着至关重要的作用。所以,在小组合作学习的过程中,教师要积极地指导小组分工,时刻监督小组的合作情况,并积极引导学生进行小组思考、讨论和交流。同时,教师还需要及时地和小组成员进行交流,帮助他们解决一些合作中的困难和问题。

4.合作的方式和习惯需要长期培养

学会合作是时代对人的基本要求,现实生活中任何一件事情、任何一项任务,大都需要通过人与人之间的交往、合作才能得以完成。课堂上的小组合作的形式能为学生提供更多表现自我的机会,有利于学生人际交往、优势互补,促进个体的社会化。
在不少的课堂上我们常常会看到这样的现象:当一个学生发言之时,其他同学并没有认真听取别人的意见,还是一味地举着手,不停地喊“老师,我、我”,有的甚至在别人发言时“勇敢”地站起来,为发表自己的见解而数次打断发言人的思路。为此,要让学生在小组合作学习中学会与人合作的方法;(1)让学生学会倾听,处理好踊跃发言与虚心听取的关系;(2)让学生学会思考,处理好独立思考与合作交流的关系;(3)要让所有的人积极参与,特别要关注小组学习中保持沉默的学生。
总之,促进学生之间有效的小组合作学习,是目前教育工作者普遍关注的一个问题。小组合作学习一方面能够充分调动每一学生内在的学习动源于:论文 范文www.618jyw.com
力,培养学生的合作观念和创新精神;另一方面还能够培养学生自我调控的能力。因而,教师在日常的教学工程中,要准确地掌握小组合作学习的时间和空间,积极地指导学生进行小组合作学习,促使各个层次的学生都能够在宽松、愉悦、自由的环境中学习知识。
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