关于水墨画幼儿水墨画教学价值取向前言

摘要：本文首先对幼儿水墨画教学的价值取向进行了分析，在此基础上对幼儿水墨画教学的实践进行了探索，并给出了一些自己的看法和建议摘自：毕业论文范文www.618jyw.com
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关键字：幼儿 水墨画教学 传统文化 身心发展
一、前言
水墨画是绘画的一种形式，水墨画是中国传统绘画，也是我国国画的代表。中国画在古代没有确定的名称，一般被称为“丹青”，即在绢、宣纸或帛上面作画并加以装裱的卷轴画。“国画”的说法是为区别西方油画而提出来的，是用中国独有的毛笔、水墨和颜料，采用水墨画特有的表现形式及艺术手法形成的作画种类，是中国自然和人文文化的集中体现。
幼儿学习水墨画早已被教育界公认，幼儿水墨画教学作为幼儿艺术教育的一部分，其目的并不是要把每个幼儿都培养成为艺术大师，幼儿水墨画教学的关键在于培养幼儿的审美情趣和能力，提高他们感知生活、感知美的能力。随着社会生活的不断发展，人们在艺术方面的追求越来越高，对精神文化的要求越来越高，因此，重视幼儿水墨画教学，正确把握幼儿水墨画教学的价值所在和取向，对于如何指导幼儿水墨画教学实践，实现幼儿水墨画教学的价值意义重大。

二、幼儿水墨画教学的价值取向分析

水墨画是我国绘画艺术的宝贵遗产，在世界上一直独树一帜，幼儿正处于人生成长发展的启蒙阶段，在这一阶段对其进行适当的水墨画教学，不仅是发扬中国艺术文化，更是继承我国民族传统，发扬光大名族文化的需要。因此，在幼儿水墨画教学实践中，首先必须对幼儿水墨画教学的价值取向进行正确的分析和把握。

(一)充分结合幼儿身心发展，恰当继承中国传统文化

水墨画文化博大精深，具有其独特的艺术价值，水墨画所展现出来的生动、精炼及丰富的形象，以及广博的题材表现，深受中国男女老少的喜爱。就水墨画的种类和绘画手法来说，其种类多样，表象方式多种多样，因此，水墨画所展现出来的中国文化底蕴深厚。在幼儿水墨画教学中，必须充分结合幼儿身心发展的实际需要，让其恰当的继承中国传统文化。切不可对幼儿提出不恰当的要求，不能要求其面面俱到。幼儿在学习水墨画的过程中，应该由浅入深，逐步推进，从简避繁。并在教学的过程中，慢慢把握幼儿的学习兴趣和爱好，做到有的放矢，慢慢让他们体会到中国文化的博大精深。

(二)幼儿水墨画的教学应该以长远的发展为目标来进行

在幼儿教学中开展水墨画教学，不仅有利于幼儿的美感培养，还能萌发幼儿对艺术的兴趣培养。水墨画的绘画技巧在于对用笔方法的掌握和变换，以及用色的技巧，而这一点对幼儿来说，由于他们的理解能力有限，因此，要幼儿在短期内就能很好掌握并非易事，而教师而言也存在着很大的难度。因此，在幼儿水墨画教学中应该坚持发展的观点，从长远发展的角度来开展水墨画教学，以发展的观点来对幼儿进行绘画技巧的培养和训练，坚持由易到难，由浅入深，帮助幼儿掌握正确的绘画方法和技巧，从而实现幼儿水墨画教学的最终目的。

(三)正确把握幼儿水墨画教学教材和方法

在幼儿水墨画教学中还应该积极树立整体观，在对水墨画教学的选择中应该选择合适的、准确的教材内容，在水墨画课堂教学中应该采用正确的教学方法，如分解教学等；同时，在教学中应该适当让幼儿体验到水墨画的成就感，提高他们学习的兴趣和自信。

三、幼儿水墨画教学实践探索

(一)采用导入式教学，推进教学兴趣

幼儿水墨画教学应该从教材中的内容选取入手，例如，在水墨画教材中关于一些画家的介绍等，教师可以以这些画家的故事为题材，在课堂上讲述，提高幼儿对水墨画的初步认识，并形成初步印象，先让幼儿对水墨画的发展成就和历史有个充分的了解。在正式进入到水墨画教学后，幼儿可能会对水墨画的学习产生枯燥的感觉，进而会失去一些刚开始具有的好奇心和吸引力。

(二)加强联系生活，提炼个性

幼儿水墨画教学旨在培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力。水墨画的题材大部分来源于生活的点点滴滴，因此，在幼儿水墨画教学实践中，教师应该注重对幼儿观察生活的引导，带领他们深入生活，并从简单的事物观察做起，充分保护幼儿的自由发挥，让他们在教师的引导和帮助下，慢慢的在水墨画学习中提炼个性，促进幼儿的个性化发展。

(三)正确把握评价，重于鼓励

对幼儿水墨画作品的评价也是水墨画教学中不可缺少的一部分。幼儿的思维处于发展的初期，在对幼儿的水墨画作品进行评价时不能给与过高的要求，应该重点对其作画时的大胆表现的态度和用笔用墨习惯的养成给与肯定，激发其学习兴趣，鼓励其再接再厉，让幼儿在后期的学习中仍然能够热衷于水墨画的学习和创作。总之，水墨画深受幼儿、家长的喜爱，水墨画的教学不仅能让幼儿具备一定的文化素养，还能实现幼儿教育的社会价值和文化培养的意义。因此，在幼儿水墨画教学中应正确把握水墨画教学的价值取向，以便正确指导幼儿水墨画教学。
参考文献：
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