论课程改革基于工作过程仓储管理实践课程革新经典

摘要：仓储管理实践课是我国职业教育院校物流管理专业的必备课程，仓储管理实践课教学水平不仅仅影响着学生对于仓储管理理论的学习，而且还深远影响着学生仓储管理实践，对于学生学好物流管理专业有着重要意义。新课改大背景下，加强对基于工作过程的仓储管理实践课程改革的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国基于源于：论文模板www.618jyw.com
工作过程的仓储管理创新策略，为我国职业院校仓储管理实践课程改革提出一些可行性的思路。
关键词：仓储管理实践课程改革策略
伴随经济的发展，社会的进步，我国职业教育的思想和理念也相应地发生了变化。“以服务为宗旨、就业为导向，基于工作过程”的职业教育改革研究正在理论及实践层面悄然展开。课程改革就要打破原有的课程教学体系，重新定位课程目标、有效组织教学过程，多元整合评价体系。对于我国职业院校仓储管理实践课程改革来说也是如此。尽管我国职业院校在仓储管理实践课程教学方面积累了丰富的经验取得了重大突破，但是在实际的仓储管理实践课程教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究我国基于工作过程的仓储管理实践课程，创新仓储管理实践课程改革策略，为我国职业院校基于工作过程的仓储管理实践课程改革提出借鉴。

一、确定课程培养目标，明确岗位能力要求

职业院校仓储管理实践课程是一门实践性很强的课程，因此，职业院校老师在对学生进行教学时应该注意明确仓储管理实践课程的培养目标，寻找和归类出与课程相对应的工作岗位是以工作过程为导向的课程改革的重要工作和根本前提。因此，老师应该加强仓储管理实践课程调研工作，加强同企业专家的交流与沟通，注意对于往届毕业生的工作情况，在一系列的调研工作中探讨仓储管理实践课程的教学工作任务，实现仓储管理知识与技能、理论与实践的有效结合。另外，老师应该明确仓储管理岗位能力要求，加强对于仓储管理学生团队协作能力、学习能力以及人际交往技能力等多方面能力的综合培养。

二、开发课程工作任务

做好职业院校仓储管理实践课程改革，相关老师还应该做好课程任务开发工作，这是做好职业院校仓储管理实践课程改革的必要条件。因此，职业院校应该加强仓储管理老师与企业技术人员的交流与合作，针对仓储管理职位对于仓储管理专业的实际需要进行课程工作任务开发。在仓储管理课程任务开发时，老师一定要弄清楚课程任务的内容与形式，弄明白课程任务在实际职业中的作用和意义。职业院校教师通过与一线技术人员的交流与沟通，探讨仓储管理课程工作任务，针对学校的师资力量以及设备条件对于以后的教学工作进行分析和总结，努力做好以工作过程为导向的仓储管理课程内容工作研究。

三、设计学习性工作任务，构建教学情境

现代职业院校职业教育提倡的新型教学方式是教学做一体化，其目的是为了培养学生实践动手以及理论学习能力，促进学生理论与实践相结合。因此，职业院校在仓储管理课程改革中，也要做好教学做一体化建设，构建教学情境。职业院校教学情境创设时一定要建立在学校实训条件的基础上，做到教学情境与实际的工作情境相一致协调。另外，学校还可以与企业加强合作，在企业建立实习基地或者将企业引入到学校当中，通过这些方式的合作设计学习性工作任务，构建教学情境。

四、基于工作过程选择并有机整合课程内容

职业院校仓储管理实践课程教学内容在一定程度上已经跟不上时展趋势，尤其是近几年来随着计算机信息技术的发展以及物流设备的不断改进，仓储管理出现教非所用、用非所学的问题。所以，老师在进行仓储管理实践课程教学过程中，应该根据教学内容开展调研，使课程内容在选择、整合过程中得到不断更新，适应现代计算机信息技术以及物流设备更新的发展，努力提高学生都的仓储管理实践课知识积累，满足用人单位需求。
五、总结
“工作过程导向”的职业教育课程改革代表着世界职业教育课程发展的方向，它能比较成功地解决职业教育课程与职业人才培养改革中的难题。借鉴这一先进理念和模式，我们对仓储类课程进行了教学改革，克服毕业生中普遍存在的动手能力差、缺乏综合分析解决实际问题的能力等缺点，面向职业需求，为社会培养适用的物流管理应用型专业人才。我国职业院校在仓储管理实践课程教学方面积累了丰富的经验取得了重大突破，但是在实际的仓储管理实践课程教学过程中，很多问题仍然存在，这些问题的存在严重阻碍了我国职业院校仓储管理实践课程教学的发展。职业院校物流管理专业应该深入研究我国基于工作过程的仓储管理实践课程，创新仓储管理实践课程改革策略，为我国职业院校基于工作过程的仓储管理实践课程改革提出借鉴与参考。
参考文献：
陈玉莲.高职《仓储管理实务》课程的实践教学改革[J]. 广东教育，职教版，2011（11）
潘果.以工作过程为导向的高职电子商务专业课程改革探索[J].电子商务，?2011（9）
[3]丁家辉.以工作过程为导向，构建新型教学体系[J].中国科教创新导刊，2011（22）