简述激发学生作文教学如何激发学生写作兴趣设计

更新时间:2023-12-24 点赞:5794 浏览:15708 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:作文教学是语文教学的重点和难点。如何去改变学生作文假、大、空、抄、套等现状,是语文教学中要面对的首要问题。文章结合自身教学经验,从改变学生五米下锅的现状、抓住课堂教学的主阵地和分层次、有针对性的训练三个方面进行尝试,不断激发学生的写作兴趣,从而提高学生的写作水平。
关键词:激发;写作兴趣;积累;指导;训练
1002-7661(2013)01-092-01

一、授之以“鱼”,积攒素材,改变学生“无米下锅”的现状

我们现在所看到的学生作文,往往都是一些脱离实际、脱离生活的作品,究其原因就是学生“无米下锅”。在我们的语文学习中,我觉得给学生以“鱼”很重要。农村学校的学生,缺少的是丰富的课外阅读资料,在网络、日韩作品流行的今天,给学生以正确的素材引导至关重要。开学伊始,我会给学生推荐本学期的课外阅读书籍。例如:《中学生博览》、《微型小说选刊》、《格言》、《》等适合学生读的杂志。有的时候也要求学生将自己的书籍拿到班级来,互通有无。有了这样正确的引导,学生从心里上就能重视阅读,也为接下来的动笔奠定了一定的基础。这样,慢慢改变学生从心理上排斥作文的现象。在学生阅读的过程中,为了保证阅读质量与效果,让学生专门准备一个积累本,摘抄阅读过程中自己喜欢的文章和句子。
在摘抄的基础之上,有针对性的开展读书交流活动,让学生在不断阅读的过程中,丰富自己的知识阅历,积累足够的写作素材。动手能力比较好的学生,在初一阶段,能积累到30000多字的阅读段落。这样的一个正确引导,给学生以“鱼”,改变了学生“无米下锅”的现状。从而让学生写作时觉得“胸中万千物”,下笔自然就顺畅起来。

二、从课堂入手,巧用课本,抓住写作的主阵地

1、恰当的选择范文进行有针对性的指导《行道树》是七年级上册的一篇散文,作者借行道树“神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们”的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。在教这节课的时候,我就让学生将目光转向我们的周围,通过观察,去发现那些平日里被我们所遗忘的东西。然后将自己的发现于感悟写出来。从大家的感悟中,学生真的学会了去留心,观察。
朱自清的《春》抓住了春天的主要特征,用诗意的笔调,描绘了大地回春,万物复苏,生机勃发,草木、花卉竞相争荣的景象,抒发了热爱春天、憧憬未来的美好情感。文章既是一首抒情诗,也是一幅风景画,更是一曲春天的赞歌。在教这一课的时候,我通过文章首先引导学生学会观察和描写,让学生将目光放到我们的校园中,四周的景致都尽收眼底了;其次,从课文入手,学习各种修辞手法的使用,并尝试着运用。学生的感情都很明澈,经过耐心的指导,学生笔下的景色,笔下的校园刹那间充满了生机;再次,从学生心底入手,唤起他们的情感体验。面对朝夕相处的朋友,面对洁净优美的环境,学生们心里那种对家的热爱会情不自禁的流露出来。
2、教师参与写“下水文”,不断激发学生的写作兴趣著名的教育学家叶圣陶先生就特别提倡教师写“下水”文。他曾经说过“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作和学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步”。老师如果坚持“下水”练笔,不仅能使自己得到提高,而且有助于激发学生的写作兴趣。
一次,在指导学生写《我的同桌》时,看着学生奋笔疾书的样子,突然按耐不住心里的想法,就随手拿起笔,记录了我们班里最不爱说话的学生。当我们进行互相评改的时候,我饶有兴趣的读了自己写的文章,同学们瞬间都变得特别激动,有些学生对我的文章的点评很独特,有个学生说我应该再修改一下,因为课堂上我看到的是一个不爱说话的学生,课余时间里,他还是一个非常幽默的人。听完之后,我就顺势引导学生积极观察,不断练笔。一个简单的“下水文”,却激发了学生无穷的写作兴趣。

三、整体规划,分层处理,有针对性的开展写作训练

1、面对初一的学生,最重要的是要让他们养成良好的观察习惯从培养习惯入手,激发学生的写作兴趣。要让学生坚持写记观察日记,观察是认识自然、走进生活的最好的老师,观察的面要广,人、事、物、景均可涉及。观察后要及时记录,不计较文章长短,不计较结构笔法,只求真实。观察人,可以观察他的相貌、衣着,也可以观察他在不同的场合中不同的神态、动作、语言等等;观察事,“校内的事”、“校外的事”、“家里的事”等等,不同时间、不同地点,大事小事家常事,凡事留心;观察物,下至飞禽走兽、花草树木,动态的,静态的,包罗万象,要懂得欣赏。
2、面对初二的学生,最重要的是让他们慢慢的养成思考的习惯通过思考,唤起学生再写作的,进而不断激发写作兴趣。可以根据课文内容,让他们坚持写练笔。练笔是指针对每篇课文学习后进行的片断练习,新授完一节课后要让学生针对本节课所学内容(仿照本课的写作主题、写作方法等)进行片段小练笔练习。真正做到学有所用,学有所获。
3、面对初三的学生,最重要的是培养他们谋篇布局的源于:论文写作格式www.618jyw.com
能力我们的课本后面,每个单元都有综合性学习,我们可以通过这个综合性学习,开展有针对性的作文训练。通过初一、初二的积累,学生已经养成了细心观察现实生活的习惯,现在需要引领他们在作文中始终聚焦丰富的生活内容,用真心去体会生活,用挚情去表现生活。在针对性训练的同时,采取多推荐,多鼓励的方式,采用作文竞赛、优秀作文展览等形式,激发学生的写作兴趣。
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