探讨才情飞扬个性舞台展示才情天地学术

更新时间:2024-02-23 点赞:31877 浏览:146275 作者:用户投稿原创标记本站原创

江西省乐平市实验小学是一所经历两次改制的学校:2002年秋季,市委、市政府以招商引资的形式将乐平第四小学改制成封闭式寄宿学校,成为与教育局合资的股份制民办学校;2007年秋季,由于政策等各方面原因,又恢复公办体制的学校。通过五年的民办学校的运作,灵活的用人机制,严格的管理模式,为现在规范管理奠定了基础。它的改制给实验小学留下了两笔宝贵的财富:(1)拥有一支师德好,业务强的教师队伍。众所周知,当时的实验小学通过综合考核,公开招聘的形式,聚集了全市的教学精英。(2)拥有先进的教学设备。2002年期间,在现代化的教学设备还是凤毛麟角的时候,我校就建成了校园网,还有多媒体教室、微机室、自然实验室、形体室、美术室等十几个功能教室,教室里安装了电脑、空调、电视机等教学设备,为现代化的教学提供了保证。
乐平市实验小学虽然经历了两次改制,管理模式、师资、生源都发生了变化,但教师爱岗敬业、默默奉献的工作作风,对教育工作孜孜以求的热情和态度,“办规范加特色教育,培养创新型合格人才”的办学理念,“内强素质,外塑形象”的师训,“实验创新摘自:学报论文格式www.618jyw.com
,蓬勃向上”的校训,塑造良好学风、校风、教风的办学宗旨始终没有变,经过多年的经营和积淀,实验小学已成为师生“飞扬个性的舞台,展示才情的天地”。

一、建章立制,使学校管理有序科学

建立和制定规章制度,使学校管理有序科学,有章可循、有制度可查、规范办学行为,是学校管理应该追求的境界之一。我校管理工作坚持“以人为本”的原则,建立各种奖惩制度调动教师的工作积极性,一是建立完善业绩考核办法,使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容化,办法科学化,过程公开化,把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。为此我校制定了《教职工考勤制度》《教师职业道德督查制度》《教师绩效工资分配方案》《班级工作管理评估方案》《安全工作管理制度》《教师业务学习制度》等等。学校运用制度来管理人,同时做到人文管理,教师的工作主动性、积极性、创造性得到了发挥。

二、以德立校,使师生争当德育标兵

树师风、建师德、铸师魂
教育发展教师为本,教师素质师德为本,在这样的理念指导下,我校制定了师德师风建设方案,永久性张贴了《中小学教师职业道德规范》,师德承诺牌,并配以相应考核措施,对有偿家教、推销教辅资料、体罚或变相体罚学生等行为作出严肃处理,学校通过定期或不定期督查方式,对上课接听电话,不站立上课,在学校做与教学无关的事情等行为,记入学校的考核评估中。只有措施到位,抓落实到位,才能将教育思想变为教师教育行为。为此,我们还经常开展丰富多彩的活动。
树师风、建师德、铸师魂师德建设工程,以提升全体教师素质为目的,提升了教职工的教书育人、管理育人、服务于人的意识。通过活动,我们学习、反思、内省并逐步成长。
抓行为、养品德、重素质
学校本着对每一位学生负责,对每一体学生终生负责的理念,开展德育工作,把它贯穿于少先队活动过程中。学校发挥少先队主阵地作用,弘扬德育主旋律,继续规范每周一的升旗仪式,听国旗下讲话,说校训,唱校歌,培养学生爱国意识和集体荣誉感;以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机,利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、知识竞赛、社会实践等形式多样,主题鲜明的教育活动,有针对性地对学生进行爱国主义教育,提高德育工作实效。利用电视台、广播、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用,充分挖掘学校丰富的人文资源,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
开展好综合性的主题教育活动。每学年开展一次主题队会,确立开放式德育观念,德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变,整合学校、家庭和社会德育资源,密切家校联系,每学期在期中期末考试后召开家长会,充分发挥家长学校的作用,形成教育合力。
切实加强德育常规管理,班级是学校管理最基本的单位,班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用,班主任是学校管理的中坚力量,一所学校校风的优劣很大程度上取决于各班班风的情况,而班风形成的关键在于班主任,学校制定优秀班主任评比细则,将各项工作纳入班主任考核。要求班主任在日常的管理中,要用“爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶”。

三、校本教研,使青年教师脱颖而出

新课程标准在新课程理念、课程结构、学习方式等方面带来了前所未有的变革,推动变革要靠教师,我们都知道:教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有生命力的教育资源,只有拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体,才能办出好学校。而青年教师是学校教育工作中的有生力量,青年教师的培养则是学校教育管理可持续发展的关键环节。经过几年有计划、有目的的培养,许多青年教师在我校的教育教学工作中已经成为骨干力量,建立一支一流的教师队伍,是保证教学质量的支柱。作为学校的负责人,为了教师的成长,我和学校的领导班子成员感到了巨大的压力。但同时,我们也知道,青年教师的成长离不开学校良好的机制,也离不开良好的教研氛围,更离不开教师个人的努力。而学校领导是青年教师遭遇挫折与失败时最强有力的精神支柱。我们是这样想的,更是这样做的。

(一)在“学”字上下工夫

1.提供自主学习的机会,促进教师提高自身修养

学校有计划地安排教师各种培训,鼓励教师向高层次进修,更新知识,培养能力,提高教学业务水平。目前,全校39名教师,平均年龄33岁,学历全部达标。这在很大程度上改变了教师队伍知识结构,为推动我校教改,提高教学质量发挥了内在的动力作用。

2.营造良好的学习氛围,创设良好的教研环境

确立“工作学习化,学习工作化”的意识,提倡把学习作为一种习惯,一种生活方式。我们学校青年教师多,都比较爱看书,养成了阅读的好习惯,每位教师都自觉订阅了一份业务杂志,有的甚至订了两三份,双休日、课余时间,教师们都会认真学习。每次有教师外出学习、听课回来,带回来最多的就是教研书籍,有一本好书,大家争相传阅,为了实现资源共享,学校特意为各办公室配置了书柜,教师们把自己的教研杂志、教学书籍摆进了书柜,方便大家阅读。

(二)在“练”字上出成绩

教师的教学基本功是教师能力的基础,帮助青年教师进行基本功训练,是我校常抓不懈的工作。
1.练写字和打字:作为小学教师,一定要有扎实的基本功,尤其是三字,学校为教师购买了字帖,并源于:论文标准格式www.618jyw.com
规定了练习任务,打字是现代教学当中必不可少的形式,学校也对青年教师提出了要求,学会处理自己的教学材料。
2.练心理素质:有些青年教师,心理素质差,学校就通过各种竞赛锻炼教师的胆量,如演讲比赛、唱歌比赛、教学比武,让他们经风雨见世面,从容应对各种竞赛。
3.练做课件:现代的教学设备,是实验小学得天独厚的优势。我校聘请专业人士讲课,教师外出培训,在校练习操作等形式帮助教师提高专业水平。

(三)在“研”字上求实效

课堂教学时提高教学质量的主阵地,而求实的研风是实现优化教学过程的关键,现在的课程教材,对教师都是一种挑战,教师在教学实践中,会遇到很多问题,需要研究的现象问题很多。我校通过多层次、全方位的实践,来提高教师新课程实践水平。如教师课堂展示课、课堂专题研讨课、推门课、优质课竞赛、骨干教师示范课。保证每位教师每个学期至少上一公开课,为全面提高课堂效益,促进教师专业成长,我校实施“学课—备课—说课—议课—上课—听课—评课”的操作流程。

(四)在“思”上求发展

我们知道一个教师的迅速成长,很大程度上取决于他个人的学习与思考。孔子云:学而不思则罔。可见思对于一个人的成长有多么大的益处。在提倡青年教师做“学习型”、“苦练型”、“研究型”教师的同时,更要求他们做一个“思考型”的教师,为此学校为青年教师搭建反思交流平台,学校把反思作为校本研究的重要途径和手段,要求教师写教学后记、教学反思,并定期进行交流,希望教师能从自身的教学实践中发现、寻找问题,寻求解决问题的途径。青年教师建立了自己的博客,学校还建立了实验小学群,拓宽了教研空间,构建了互动的教研平台,开拓了另一片教研天地。

四、全面发展,使学校提升办学品位

实验小学这所年轻的学校充满生机、充满活力,师生不满足仅仅教学成绩尚好,都向着更广阔的空间发展。近年来,教师不仅参加各级各类的教学竞赛获奖,参加唱歌、画画、演讲比赛也频频获奖,学生参加省、市各种艺术活动均获好名次。
不经历风雨,怎么能见彩虹?实验小学这所特殊的学校在教育局的正确领导和亲切关怀下,积极寻找对策,发挥教师潜力,开发教育资源,与时俱进,开拓进取,不断促进学校工作的全面发展,提升学校办学品位。我们有理由相信实验小学的明天会更好。
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