研讨高效论初中物理实验高效教学

摘要：初中学生的学习过程是如今教师教授新课程的重点之一，必须让学生亲身去体验，知识获取于过程中的每一步。因此，倡导学生进行探究性学习便成了新课改的重中之重。探究性学习的主要形式是实验探究，让学生自己动手，完成物理实验的探究，这既是学生自身学习的一种好的方法，也是新课程要求下物理实验教学的重要目标。但是，在开展实验探究中会遇到各种各样的问题，比如：教学效率的提高、实验信息的获取、开发学生创新精神等等，是许多教师在上物理实验探究课的很大困扰，应多加注重对学生创新精神的引导和启发，以实现物理实验的高效教学。
关键词：初中物理实验多样化演示课程改革高效教学
1672-1578（2012）09-0132-01
1 初中生物理教学要“去粗取精”和“改革创新”
初中物理是九年义务教育必修的一门重要基础课，可以更好地帮助学生掌握物理知识的。学生对实验的基本方法、基本操作和对实验基本技能的掌握，非常有助于学生对物理概念和物理规律方面的认识；有助于对学生培养科学态度、塑造优秀科学精神；有助于学生训练创新意识等各方面。
随着社会的发展，我国的教育模式已经由应试教育转向了素质教育，所以教学的实验性就显得尤其重要。相对来说的话，传统的培养模式和实验教学体系就远远不能适应21世纪对创新性人才的需求了，对此，就必须对原来的陈旧教学模式和方法进行改革，给学生创造一个真正可以展示才华和施展创新能力的空间。
2 为激发学习兴趣采取多样化演示
在物理教学中占很大比重的要数演示实验了，而且这种教学模式还深受学生的欢迎，尤其是初中生，因为他们大都处在感性认知大于理性认知的阶段。因为做实验是通过老师的引导，让学生进行观察再配合讲解等方式，使学生更好地掌握物理知识，或者是通过演示实验作引导和示范的作用，为学生创造独立思考和训练的条件。所以，这对学生兴趣爱好的激发和挖掘有着相当突出的作用。
研究表明，学生对学过知识内容的巩固程度，与他们的学习方式有很大关系。要使演示实验更为有效，就必须使用多种方式，尽可能多调动学生的各种感官，让它们协同合作，提高学习动机和兴趣。鉴于此，我们可以提出下面几条教学策略：

2.1运用多种方式进行演示

首先，教师需要根据实验特点选择不同的教学媒体，让学生可以看到、听到各种不同的现象和声音。如：当光线不够好或者其他因素导致的可见度差时，可以使用实物投影来演示；需要采用微观分析的，用课件演示；当实验条件较高，而课堂条件不允许时，可用录像进行演示等等。

2.2让学生亲自动手做演示实验

老师唱“独角戏”的死框框在物理的实验教学时一定要跳出来，将实验更多的交给学生，以这样的方式增加他们的动手和参与机会。若是简单易成功的实验，可直接交由学生自己去演示，此种还可以增强学生成功完成实验的自信心和能力，例如“摩擦起电”。甚至可以将此类简单的实验当做他们的课下实践作业，让学生从身边寻找合适的物品进行实验，并让学生准备好，到课堂上来演示。让他们从身边的物品着手，拉近物理学与生活的距离，让他们切身并且深刻的感受到科学的真实性、可信性。

2.3老师和学生一起完成演示实验

当实验难度较大或者实验的技术含量过高时候，可以通过师生协作的方式去完成。如“测量电压”实验中，就包括了大量的实验技能：选择实验探究需要的器材、仪器的使用方法及其计数、初步的测量技能、分析和归纳物理规律、正确对待实验误差等。

2.4将演示实验演变成为探究实验

在课堂上，大部分的演示实验都是验证性质的实验，这对物理知识的掌握和运用非常有利。但这类实验对培养学生的能力方面则大打折扣，很容易使学生下意识地把科学研究艰辛的探索过程忽略掉，肤浅的认为科研成果是唾手可得的。所以，在教学中可以略用手段，将探索性的实验代替验证性实验，而且要多体现过程，优化设计。
3 教师要注重高效的物理教学
教师备课要具备一定的高效性，上课过程的连贯性和承前启后性决定着教学效果是否高效。面对迅速深化的的国家基础教育改革，使得课堂教学的要求逐渐提高，课堂需要精心组织，教学策略要有讲究，要去激发学生学习的兴趣，诱导学生去自主探究，启迪他们的思维，培养创新能力，这些都是上好物理课的关键所在。让学生主动发展是素质教育的重要特摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
征之一，尤其又是初中生。只有让他们自愿主动发展，才能更好地培养他们的创造性，才能更好发展他们的个性和特长。
思维能力的培养和训练是这些能力得以发展的核心内容，它包括了学生由微观到宏观、由现象到本质、由抽象到具体、还有判断能力的培养和形成，对物理知识的内在联系的分析；表达能力和归纳；对于物理概念、物理规律的运用和迁移；用数学方法去定性计算问题的能力；阅读能力和自学能力等。现在的教材中，从内容的选取、体系的编排、文字的叙述、练习题和插图等方方面面都要注意考虑。教师必须充分利用教材特点，在仔细钻研教材的同时，有认真分析各个学生的实际情况；在考虑教学方法的同时，更要研究学习的方法，要做到既传授知识，又更好地培养了学生自主的动脑动手能力，为学生的主动发展创造良好的条件。
4 结语
合理的初中物理实验教学，不但可以培养学生的自学能力，增强学生学习的兴趣，而且可以培养他们坚持真理、尊重事实的科学态度。总之，只要我们更新物理教师的观念，勇于探索，勤于思考，就一定可以使中学生物理实验教学的高效性得到很好的实施。
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作者简介：洪宏宇（1977-），男，汉，本科，教师，初中物理教学。