论教育信息化背景下高中文科教师信息素养

更新时间:2024-01-01 点赞:5674 浏览:16711 作者:用户投稿原创标记本站原创

互联网被誉为是人类20世纪最伟大的发明,随着互联网技术的不断发展及其与社会涉及面的不断加深,网络信息的爆炸式提升,对人们生产、生活的各个领域都产生了无法估量的影响。作为教育教学主体的学生与教师应该如何在信息素养发展上与之同步;教师、学生的信息素养的整体提升如何与信息技术的高速发展相一致,是教育面临的新的课题。在高中阶段的学习中,文科教学具有独占|语文教学论文|的一些特征,本文通过对高中文科教师现阶段信息素养的总结,希望能够对高中阶段文科教师的信息素养能够有所研究。同时,作者也希望通过制定提升高中文科教师信息素养的策略,对于高中文科教师信息素养的未来发展有所思考。在界定教师信息素养的过程中,本文通过从信息素养的一般界定到教师独特行业的信息素养界定的方法,力图全面界定教师信息素养的内涵与外延。本文利用作者从事高中文科第一线教学所收集的教学实例来对高中文科教学的信息化现状加以分析。同时,也利用了问卷研究、文献分析等方法,力求对高中文科教师的信息素养现状和发展趋势有比较直观的分析。本文所涉及的高中文科,主要是指高中阶段的语文、英语、思想政治、历史这四门学科。在论述中,本文利用综合文科的思路,把这四门学科作为一个整体来进行论述。【关键词】:教育信息化高中文科信息素养
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-9第一章:导语9-12第二章:教育信息化背景及信息素养、教师信息素养的概念界定12-18一、教育信息化背景12-15二、信息素养的概念界定15-16三、教师信息素养的概念界定16-18第三章:教育信息化背景下,高中文科教学的特征分析18-29一、文科学习的知识属性18-20二、当前高中文科教学的主要问题20-271、注重知识点记忆,忽略学生个体感悟和审美要求24-252、注重教师讲解,忽略学生对文科学习方法的探究25-263、重对学生价值观的灌输,忽略学生批判、质疑等能力的练习26-27三、教育信息化背景下,高中文科教学主要问题原因分析27-291、学生厌倦高中文科课堂教学内容272、学生平时忽略高中文科学习,考试前突击背诵27-283、学生抵触价值观灌输,轻易接受其他渠道信息28-29第四章:高中文科教师信息素养的现状分析及教师定位29-43一、国际、国内高中教师信息素养的现状分析29-341、西方发达国家高中阶段教师信息素养要求29-302、我国中小学教教师信息技术标准及教育信息化发展现状30-34二、教育信息化环境下,高中文科教师的地位与作用34-431、高中文科课程标准中的高中文科学科定位34-372、高中文科教师的定位37-43第五章:高中文科教师信息素养的提升策略43-49一、加快制定符合地区需要的信息素养培训标准43-45二、完善培训体系,全面提升高中文科教师的信息素养45-491、全员培训45-462、校本培训46-483、教师自我培训48-49参考文献49-54
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