论中职写作教学中学生联想能力培养

更新时间:2024-01-17 点赞:26476 浏览:120588 作者:用户投稿原创标记本站原创

联想是一种心理过程,也是写作构思活动中一个重要的心理因素,联想能力自始至终贯串|语文教学论文|于学生写作过程,是学生写作必不可少的能力之一。中职学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一,在中职写作教学中,可以通过联想能力的培养来解决中职作文教学效率低的问题。本人在对所任班级学生的写作心理状况和作文水平进行调查的基础上,吸取学术界前人研究成果,针对中职学生作文中存在的思维空缺、思维混乱、思维单一等现象,把写作学的研究方法和语文教育学、教育心理学、普通心理学等有机结合起来,就写作教学的“写前、写中、写后”三个阶段对中职学生联想能力的培养进行探讨,分析了联想能力培养的理论依据,基本条件和原则,提出了教学过程中学生联想能力培养的具体措施,并运用于课堂教学中。实践证实,对中职写作教学而言,联想能力的培养确实是一条优化写作教学的新途径。【关键词】:中职写作教学联想能力培养
【论文提纲】:中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7第一章绪论7-12一、研究的概念和范围7-8二、该课题前期研究成果述评8-10三、中职生写作中存在的主要问题10四、研究的意义10-12第二章中职生联想能力培养的理论依据12-16一、唯物辩证法理论—事物普遍联系观12二、语文教育理论—大语文教育观12-13三、心理学理论—建构主义理论和最近发展区理论13-16第三章中职生联想能力培养的基本条件和原则16-20一、中职生联想能力培养的基本条件16-18二、中职生联想能力培养应遵循的基本原则18-20第四章中职生联想能力培养的具体措施20-26一、教师写前指导—学生准备阶段联想能力的培养20-22二、教师写中指导—学生写作阶段联想能力的培养22-25三、教师写后指导—学生总结阶段联想能力的培养25-26第五章中职生联想能力培养的课堂教学实践26-32一、准备工作26二、教学内容安排26三、教学步骤设计26-27四、教学案例27-30五、教学反思30-32结语32-33注释33-34参考文献34-36致谢36
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