简论浅析小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

更新时间:2024-02-23 点赞:29516 浏览:133010 作者:用户投稿原创标记本站原创

爱因斯坦曾经指出:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是一个人学习的动力,只有对学习产生浓厚的兴趣,才能有克服困难的勇气,努力达到认识世界、学习知识的目的,才会发挥主观能动性,对学习有积极性和主动性。纵观古今中外的科学家,发明家,都是对所探索的问题产生浓厚的兴趣,经过不断钻研努力,最终获得了成功,由此可见兴趣的重要性。可以说,兴趣是决定事情成败的关键。在语文教学过程中,合理有效地激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径。教师要千方百计地调动学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。那么,作为语文教师,如何给学生营造一个和谐的课堂氛围,激发他们学习语文的兴趣,调动他们的学习热情呢?根据本人多年的实践教学经验,现在从以下几个方面进行探讨。

一、创设问题情境,激发学习兴趣

“学起于思,源于疑。”对知识产生疑问最容易调动学生的积极性,使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。因此,在语文课堂教学中,教师应根据教学条件,根据教材的特点,在课堂上提出一些与本节课知识相关的问题,创设问题情境,设置悬念。这样能使学生对知识产生好奇心,求知强烈,对学习产生浓厚的兴趣,从而培养他们的思维能力,分析问题、解决问题的能力,调动他们的学习热情。教师可利用学生对新奇事物的好奇心来创设问题。好奇心是探究问题的动力,也是创造的前提。孩子好奇心强,对新鲜事物渴望了解,对自己不明白、不了解的东西,有一种想弄明白探个究竟的心理,对许多事情都爱问个为什么。这是这一时期孩子的特点,教师不能扼杀他们可贵的好奇心或挫伤他们学习的积极性,而是要努力保护他们幼小的心灵,保护他们的好奇心和求知。这样利用孩子的好奇心理,提出一些问题,既满足了他们的内心需求,也调动了他们的学习积极性,激发了学生的学习兴趣。教师也可利用学生好胜的心理,组织一些比赛活动。如成立小组,进行知识竞赛,提出一些有趣味性的,有代表性的问题让学生去回答,发散他们的思维,既巩固了课本知识,又掌握了一些新知识,思路开拓,视野广阔。
教师应注重因材施教,让每个学生都进步。学生对知识产生了浓厚的学习兴趣,心理得到了满足,学习积极性提高,教学效率也会提高。

二、学会激励学生

激励教学法是常见的教学方法之一。新课程改革的提出,时刻体现以人为本,以学生为主体,全面推行素质教育,努力运用有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,培养他们的创新意识。教师在语文课堂教学中,应善于运用激励教学法,多鼓励赞扬学生,少批评指责他们。心理学家告诉我们,鼓励一个人可以激发人内部动机,发挥内在潜质,树立战胜困难的勇气,努力达到期望的目标。教师对学生充满信心,经常鼓舞他们,学生对教师产生好感,更加亲近教师,师生之间的距离拉近了,师生关系更加和谐。学生树立了学习的自信心,自尊心得到保护,教师也激发了学生的学习兴趣,调动了他们学习的积极性。作为语文教师,要鼓励学生,理解学生,倾听他们的心声,懂得他们的烦恼,多关心学生,用真诚和热情去打动他们,使他们对语文产生好感,乐于学习。每个人都渴望被他人理解和尊重,都希望得到赞美。托尔斯泰曾说过:“激励能使人产生巨大的精神力量,是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”对于小学生来说,虽然他们还未真正成熟,但同样渴望被夸奖,希望被人赞扬和肯定。因此,在小学语文课堂教学过程中,教师要多鼓励、赞扬学生,尊重他们,努力激发他们的学习兴趣,少批评指责,多源于:大学毕业论文范文www.618jyw.com
肯定鼓励,调动他们的学习热情。好学生都是被人夸出来的。如果教师经常批评、否认学生,学生的学习兴趣会逐渐减弱,有的甚至会出现厌学情绪,失去学习语文的信心。对于成绩较差的学生,更应多鼓励,帮助他们树立学习的自信心,激发他们学习语文的兴趣,充分发挥他们的主观能动性,变被动学习为主动学习,变消极接受为积极探索,树立正确的学习观。教师还可以创设机会,当众表扬学生。如,在课堂上,教师可根据学生学习成绩的不同,有针对性地提出一些不同层次的问题,鼓励全体学生积极参与回答。对于回答正确的学生,及时地当堂表扬,增强他们的自豪感和荣誉感;对于回答不正确的,应肯定他们的勇气,找出问题出现的原因。通过鼓励和肯定,让他们乐于学习语文,爱上语文。教师也应多鼓励学生开动大脑,主动思考问题,培养他们的创新意识。
随着新课程改革的逐步深入及素质教育的全面推行,教师应注重培养学生发现问题、解决问题的能力,培养全方位的人才。在教学中,应让学生走出课堂,走进生活,运用所学知识去解决生活中遇到的问题。这有利于培养他们的实践能力和创新意识,提高他们的学习积极性,提高教学质量和学习质量。

三、创设宽松的课堂氛围

课堂是学生学习的主要阵地,学生是课堂的主人。只有课堂氛围和谐,学生的学习兴趣才能浓厚,学习积极性高。教师应以学生为主体,激发他们的学习兴趣,把课堂真正交给学生,并在教学过程中,创设一种让学生感到轻松自由的学习环境,发散他们的思维。在课堂上,教师是教学活动的主导,学生则是活动的主体。作为教师,应为学生创设良好的学习环境,多鼓励他们,促使他们多动脑筋,多思考。教师应给学生提供自主学习和思考的机会,培养他们的创新意识,树立团队合作意识,也应紧密联系生活,激发他们的学习兴趣。语文源于生活,生活离不开语文,教师在课堂教学中,可以把课本上的内容与实际生活联系到一起,让学生产生亲切感和熟悉感,从日常生活中接触到的现象出发,掌握语文知识。这样,学生会产生浓厚的学习兴趣,体会到学习语文的重要性,课堂氛围也不再枯燥无趣。教师在课堂上要亲切自然,拉近与学生的距离,多鼓励赞扬学生,使学生感到愉快,与学生成为知心朋友,和他们一起交流学习。在互相学习交流的过程中,师生一起进步,关系融洽,课堂氛围和谐愉悦,有利于激发学生的学习兴趣,调动他们的学习热情,学习效率大大提高,教学效率也随之提高。
总而言之,要激发学生学习语文的兴趣,需要教师更加努力完善自己,善于运用多种教学方法和手段,努力调动学生的学习热情。在教学过程中,教师应根据教材特点,根据学生个体差异,围绕教学大纲,创设良好的课堂氛围,激发他们学习语文的兴趣,培养学生多方面素质,帮助他们树立学习的自信心,使他们喜欢上语文课。教师也要拉近与学生之间的距离,多沟通交流,构建良好师生关系,努力提高他们的学习效率,达到良好的教学效果。
(责编 张亚欣)
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