关于信息技术光信息技术在现代科研中运用及教学策略探微

更新时间:2024-03-08 点赞:20930 浏览:87814 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:大力加强光信息技术在现代科研中的应用研究,探究发现全新的教学方法,对于促进光信息技术的发展与传播就具有十分重要的现实意义。文章首先简单介绍了光信息技术的内容,然后介绍了光信息技术在现代科研中的应用,光信息技术教学方法等多项内容。
关键词:光信息技术;现代科研;应用;教学方法
中图分类号:G4
随着科学技术的发展,光信息技术在现代科研以及生产生活的应用越来越广泛。和电子信息技术相比,光信息技术具有更高的频率、更高的速度、不存在路径延迟、不存在电磁串扰等优点。在这种情况下,大力加强光信息技术在现代科研中的应用研究,探究发现全新的教学方法,对于促进光信息技术的发展与传播就具有了十分重要的现实意义。

一、光信息技术

光信息技术就是将光学、光电子学、光信息学、光信息处理、光通信技术、电子学、光通信器件和计算机科学、电子信息科学以及通信等学科进行综合研究的交叉学科。

二、光信息技术在现代科研中的应用

1、光信息技术应用于激光打印

在激光打印机工作的过程中,激光打印机接受来自于计算机的二进制数据,在视频控制器内将二进制数据转换为视频信号,然后然后经过视频接口控制系统将视频信号转变成激光驱动信号,最后经激光扫面系统生产承载字符数据的激光束。
其具体工作流程如下:充电→激光扫描→显影→转印→定影→消除。

2、光信息技术应用于激光存储

目前,比较先进的激光存储技术是全光光盘存储技术。首先的信息的写入,通过激光将需要进行存储的信息记录到介质之上,在完成介质光照微区物理或者化学变化后完成信息的存储。信息读出是通过低功率密度状态下激光扫描信息轨道,通过光电探测器对信号记录区域的反射率差别进行检验,然后进行调解读取需要的信息。

3、光信息技术应用于全息技术

以基本光学规律为基础,对物体每一个点的振幅和位相信息进行记录,就是我们通常所说的全息技术。通过全息技术,我们只要找到全息图中的一个点,就可以重现原来物体的整体形象。将计算机技术和全息技术相结合,可以产生更加完美、可靠的全息图。利用光信息技术可以在全息图上加入光电、光磁、荧光、红外等防伪标识,从而将光信息技术和防伪技术完美结合。

4、光信息技术应用于光纤通讯

光纤通讯技术主要是通过使用光发射机、光中继器以及光接收机的协同作用,完成信息传递的技术。其中研究生论文www.618jyw.com
光发射机主要是实现电信号向光信号的转变并将其注入光纤;光中继器主要放大衰减的光信号;光接收机是实现光信号向电信号的转变,并放大解调出原来的基带信号。

5、光信息技术应用于现代工业

通过光信息技术可以随时对一线生产状况进行监测,还可以实现对现场的生产质量、生产数量、生产效率等信息报告,为现代工业的生产管理以及工艺调整提供可靠的信息。同时利用光信息技术能够跟踪新产品的整个生产流程,获取准确数据,从而缩短其开发生产时间,不断提高其自动化、精确化、智能化水平。
随着光信息技术的不断开发和研究,光信息技术已经广泛应用与科技、国防、经济以及社会等领域,光信息技术在信息传输、贮存、处理等方面正发挥着越来越重要的作用。

三、光信息技术教学方法研究

1、创建全新课堂

在传统的教学过程中,教师在整个课堂上既是导演,又是演员,而学生只是课堂上的观众。这样的课堂,学生只是被动地接受相关的知识。这样的课堂完全忽视了学生作为教学主体的主体作用。在这样的情况下,教师要大力加强课堂改革,在充分体现学生主体性的基础上创建全新的课堂。

2、使用问题引导法启发学生的思维

问题引导法就是通过提出问题引导学生进行思考,然后带着问题进行学习,并最终解决问题的教学方法。例如:在学习全息照相课程内容的过程中,可以首先举出一些日常生活所涉及的照相的例子,然后启发学生回忆普通照相的原理,然后让学生认识普通照相技术和全息照相技术的区别。接下来采用学生自我学习和教师讲授相结合的方法解决问题,教师可以使用多媒体手段展示成像的过程,然后利用波动光学对全息图的整个记录过程进行推导。最后让学生按照教师的讲解,并在结合教材内容的基础上对光波再现的过程进行总结,同时掌握结果表达式中具体项目所表示的意义,进而掌握全息照相技术的原理与特点。

3、通过实验促进学生掌握课程内容

光信息技术是一门一实验为基础的科学,在学习的过程中,要想真正让学生掌握知识,首先必须让学生动手参与实验的操作,通过实验操作验证原理,加深理解原理,从而掌握这门学科。例如:教师可以根据教学内容的,将激光测量以及光电技术等实验仪器进行组合,从而进行激光干涉测长、全息术以及空间滤波等实验,这样就可以让学生参与到与课程内容有关的实验当中,在提高学生积极性的基础上,不断提高自己的知识水平。

4、重视学生的自学能力

在教学过程中,教师要重视学生的自学能力。从自学能力上来讲,经过小学、初中、高中以及大学锻炼,相当多的大学生已经具备了相当高的自学能力。例如:在学习阿贝成像以及进行阿贝-波特实验的过程中,学生难以理解平行光线入射物体后在凸透镜的后焦平面上的图样竟然由衍射图样便成了频谱图样。此时,教师如果组织学生通过自学将夫琅和费衍射与傅里叶变换进行比较,就会明白了其中的道理,这样再进行学习,学生很快就会明白图样变化的原因了。为此,教师要充分尊重学生的自学能力,给学生创造自学的时间和空间,然后通过适当的方法考查学生的自学成绩和效果。
总之,随着科学技术的发展,光信息技术在现代科研中以及国防建设等领域的应用越来越广泛,这就要求教师和大学生立足实际,在掌握课程理论的基础上,不断增强学生的实践能力,通过理论和实践相结合,不断提高学生的能力,为学生走向社会、走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
李学易."光信息技术与应用"课程教学探索与实践[J].广东工业大学学报,2005,09
信息专业《光信息技术》课程教学实践之我见[J].中国科技信息,2006,04
[3]祁瑞利,张勇光信息技术在现代农业中的应用研究[J].西北农业学报,2006,15(05)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~