探讨教学方法中学美术教学中欣赏教学策略之

【摘要】美术教学中的欣赏教学，是建立在艺术欣赏的基础上，实现视觉和情感融合于一体的多元化教学方式。欣赏教学方法具有较大的主观性和随意性，遵从教无定法的艺术规范。本文主要针对当前中学美术教学中的欣赏教学方法进行研究，分析其教学意义，并就如何高质量的实现中学美术欣赏教学提出意见和建议。
【关键词】中学美术教学；欣赏教学；灵感
作为一门具有艺术性的现代教学课程，美术欣赏教学方法具有一定的现实意义，不管是对于在校中学生而言，还是对当前的美术教学质量。欣赏教学的直接目的在于提高学生的审美水平，并结合学生自身的特点，形成具有创意性和生命力艺术行为。所以说，美术教学是建立在艺术教学的基础上的，具有一定的艺术规律，在教学手法上遵循教无定法的原则，充分的调动学生的感情。
审美教学方法从某种意义上来说，不仅仅是作为一种教学手段，更是激发学生灵感和情感的一种有效方式。促进学生更好的理解世界，形成独特的审美视觉，对世界万物形成自己的感知，建立科学的世界观、人生观和价值观。所以说，在中学美术教学中，运用欣赏教学的方式具有非常重要的意义。

一、在中学美术教学中运用欣赏教学方法的重要性

在美术教学课程中，一方面要注重美术教学的基本规律，但另一方面不能因为理性原则的束缚促进美术教学活动过于理性化。而运用欣赏教学方法，能够较好的促进学生调动自己的情感，将感情融入进教学活动中，形成一个具有艺术性的教学行为。
第一，美术欣赏教学方法能够较好的激发学生与作品之间的交流。美术本身具有一定的视觉效应，具有其独特的法则和奇妙的境界，能够用自己独特的语言与欣赏进行灵魂的交流。因此，在美术欣赏教学中，能够较好的唤起学生对于美的感知，从而实现美术欣赏和思想教育的协调统一，实现学生良好的人格品格形成。
第二，美术欣赏是一件促进学生与教师有效互动的特殊教学活动。在中学美术教学过程中，运用欣赏教学方法，是符合当前中学生的身心发展需要的。中学生随着年龄的增长，已经基本形成一定的推理能力和逻辑法则，具有自己独特的个性思维和视觉特点，而此时选择欣赏教学的方式进行美术教学，便能够达到多样化的教学成果，学生通过与教师的交流，与美术作品的交流，能够形成自身特点的审美思维和能力。
第

三、研究生论文www.618jyw.com

欣赏教学方法促进学生形成一个多维立体的学科知识空间。通过艺术化的展现，美术欣赏过程中，学生通过有机的将人文、艺术和思想等要素结合起来，形成一个多元化、立体化的艺术空间，在这个特殊的艺术世界中，学生能够用自己的眼睛去发现美，触动自己的灵魂，激发对世界对自然的爱，从而有效的提升了美术教学的教学质量。

二、中学美术教学中，如何科学的运用欣赏教学方法

上文中分析到，在现代中学美术教学中，美术欣赏教学是其重要组成部分，有利于实现学生与美术作品、学生与教师、学生与学生的灵魂交流，从而提高学生的整体美术质量，并培养独特的审美能力和理解能力，充分调动学生的积极性和想象力。
但是结合当前中学生的心理特点，要科学的运用欣赏教学并不是一件简单的教学任务。如何促进学生积极自主的进行美术欣赏，对绘画作品形成自己的感知，是当前美术欣赏教学活动需要思考和解决的问题。
第一，要深层引导，形成学生自己的艺术感知。学生在美术欣赏课过程中，要从他们自身的角度出发，对绘画作品进行感知，而不是通过教师的教导和解说来完成对绘画作品的认知。在学生自己的视觉中，美术作品有不同的妙处和魅力。因此，在美术欣赏教学活动中，教师不要进行空洞的艺术介绍，而应该在引导学生欣赏美术作品的同时，注重培养学生自己的认知能力，拓宽学生的思路，将美术作品置身于一定的历史时期和思想境界中，从而在灵魂上达到触动学生的效果，而不是简单的将学生禁锢在一个死的欣赏模式中。
第二，情景结合，促进学生领悟艺术魅力。美术欣赏过程中，要强化学生的艺术感知能力，不仅是要充分发挥其审美能力，而且要通过艺术作品，挖掘背后蕴含的情感和思想，体现其意蕴美。教师通过自身的经验，在欣赏课程中，将音乐与美术有机的结合起来，从而形成特定的情景，促进学生展开联想。
第三，多媒体手段教学，促进欣赏教学方法的质量提升。通过多媒体教学方式的运用，可以有效的调动学生的视觉、听觉和触觉，形成一个特殊的艺术空间。在美术欣赏教学中，利用现代化的教学设备，学生不仅可以看到作品的全貌，还可以充分了解作品背后的故事，在课堂中能够跨越时间和空间的界限，达到美术世界的美的融合。
三、结语
综上所述，中学美术教学中运用欣赏教学方法，不仅有利于学生自身审美能力的提升，同时还能够建立学生高尚的品格和意志。而在教学过程中，教师一定要科学的进行引导，激发学生的灵感和情感，运用现代化的教学手段，实现欣赏课程的情景再造。
参考文献：
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