关于英语不死背不枯燥让学生爱上英语

更新时间:2024-03-23 点赞:3924 浏览:9267 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】中国学生学英语缺乏语言环境,难免死记硬背,学生学的痛苦,教师教的没有,我们需要重新审视我们的英语课堂,认真备课,课堂上让学生充分动起来,课后让学生量力而行。以英语的魅力吸引学生。
【关键词】死背、枯燥、积极性、动起来
中图分类号:G623.31
初中英语教学存在诸多需要学生下硬功夫去背诵的地方。学生背熟了单词和课文,我们老师加起来特别省力,也有助于学生考试。但是,由于教师过分追求功夫需要学生下,所以,对背课文背单词不熟的学生严加批评,责令学生在规定时间内背熟背流利。长此以往,学生学习英语毫无兴趣,学生死记硬背的东西很快会忘记,过程是痛苦的,效果是微弱的。而对于教师把该讲的词语用法讲了,剩下的任务就是督促学生背诵相关内容,过程是枯燥的,毫无创造性,如机械工人加工零件一般。
针对这种现象,我们有必要反思自己的教学行为,找到一个能激起学生学习兴趣,增强教育创造性的教育教学方式方法。如何让学生不死背英语,让学生爱上不枯燥的英语课堂,还能从容的应对各种考试。我们可以从以下几个方面入手。

一、认真设计每一节课的教案

教师在课堂外一定要下足功夫。英语《新目标》教材的内容十分丰富,每个单元的话题又非常接近学生的现实生活,因此可以预见的情景还远远不能满足课堂。我们在备课时,不仅要翻阅教师用书,还要利用教辅,精心设计课堂中的每一个步骤。如果没有课前的充分准备,决不敢贸然上新课。课前的时间不能少,而课后的更不能省。很多的巩固性作业都是开放性的,只有正确与否,没有唯一的标准,因此要求我们教师不仅仅要仔细批阅,还要做个别的交流。因此说,使用了新教材,课前课后还有课堂中,可以发挥的空间特别大。因为我们教师是在用教材,而不是简简单单地教教材。

二、课堂需要教师的细心和智慧

课堂作为教书育人的主阵地,我们能否用新的观念,正确的思想去认识和占领这个阵地,是我们课堂成功与失败的关键。因此在教学中教师不仅要传授知识,而且还要注意培养学生的创新能力。不能只从学生掌握知识的多少来衡量质量,而要从素质教育和能力全方面来衡量。有的教师受传统教育观念的影响,对学生信度不够、讲得多,根本就不给学生充分的时间去思考、表达,学生思维只能跟着教师转,去找答案。表面上课堂气氛很活跃,实际上教学效果并不理想。因此,要改变传统的教学方法,首先要转变观念。

(一)激发学生在课前准备时动起采。

首先大家齐唱英文歌,营造一下英语气氛,集中学生注意力。此外,在讲课之前,教师可根据情况让学生做一些准备工作,如准备教具。教师尽可能要做到自己手中有什么,学生手中就有什么。例如学习JEFC Book2,Lsson46时,课前可以让学生准备一本日历,这样做有以下好处:

1.促使学生主动看书上的内容,达到让学生预习的目的。

2.增强了学生上课的新奇感,为学生主动参与到课堂中去创造了条件。

3.使学生对课文内容产生疑问,促使他们认真听讲来解决问题。

(二)引导学生在老师导入新课时动起来。

每次英语教师在备课时一定都会为怎样导入新课而花费一番心思,这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。
多数教师平时一般都是通过让值日生做报告来导入,一方面锻炼了学生的口语,一方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好,但每天如此的话必定会引起学生们的厌倦情绪,反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容、变换教学方式的话,学生的注意力一定会保持集中。例如上面所讲的一例,学生头脑中肯定会出现这样的疑问:"英语课上为什么要用日历呢?""哦,是学习序数词以及月份的表达。"于是教师一上课就很容易利用这个问题导入新课,从而过渡到其它环节,顺利完成这堂课的教学。

(三)鼓励学生在操练环节中动起来。

在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有一定帮助,而且记忆效果会更好。

(四)启发学生在练习环节中动起来。

练习是学生巩固并实践新知识中必不可少的环节,如果能让学生在练习时动起来,就可以促使他们将基础知识转化为语言技能,并发展成为运用英语进行交际的能力。初中英语教材中有很多贴近生活的内容,教师可以把这些课文改写成生活性的短剧,让学生去表演。相信通过这样的练习,学生会很快掌握并应用所学的知识。例如在讲JEFC Book2,Lesson7l,Ann's birthday时,我让学生自己动脑筋改编了课文,还自己动手准备短剧中的道具,如生日蛋糕、蜡烛、礼物、宴会、餐桌等等。由于有了这些生动、直观的舞台道具,同学们成功地分角色表演了这一个小故事,在表演过程中,不仅小演员们得到了很好的锻炼,其他同学更是受到情绪感染,达到了预期的学习效果。

三、课后督促让学生量力而行

每个学生的学习能力不同,课堂效果好了,学生课后背诵以多奖励少批评的方式进行。德国哲学家狄兹根说:"重复和复习是记忆之母"。俄国著名教育家乌申斯基强调说:"应用不断的复习来防止遗忘,而不是在忘记之后再重复记忆。"这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法,必须做到在记忆消失前强化记忆,使遗忘减少到最低程度。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是先快后慢,遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明,学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的摘自:毕业论文www.618jyw.com
80%!根据这些研究,我们学习要趁热打铁,及时复习。开始复习间隔时间短一点,次数多一点,以后复习次数逐步减少,间隔时间逐渐增长。
根据遗忘曲线适时抽查学生掌握情况。
综上所述,要让学生爱上英语课堂,不仅要有生动的教学内容,更需要让学生在课堂上动起来。,逐渐改变过去那种老师满堂灌、死气沉沉的教学模式,提高效率,减轻学生负担,从而达到最终目的。
【参考文献】
朱久堂;;如何提高大班英语课堂教学的互动性[J];成功(教育);2008年08期
马迅红;;人文教育在英语教学中的实施[J];当代教育论坛(学科教育研究);2009年01期
[3]臧淑梅;;新课改后初中英语课堂教学方法的改进[J];黑龙江教育学院学报;2008年06期
[4]刘金兰;;试论影响英语口语教学效果的相关因素[J];教育实践与研究(中学版);2006年09期
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