谈热爱热爱=快乐+幸福

苏霍姆林斯基说：“爱学生——这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”多年的班主任工作经历使我对这句话体会深刻、信服有加。是的，班主任老师的主要职责就是育人——用灵魂呼唤灵魂，用人格塑造人格，用道德培育道德，用爱心滋养爱心。班主任工作既琐碎又繁杂，其艰辛程度不言而喻。因此，如果没有热爱的情怀和以苦为乐的品质，就很容易使工作处于怠惰、无序、简单、低效的状态
之中。
经验告诉我，只有心中充满爱的老师，才会特别关注每个学生的言谈举止并借以洞悉其内心，才能凭自己的言传身教去打动、感化学生。须知，有些学生，你只要给他一个轻描淡写的微笑，他就可以灿烂一整天；你让他帮你做一件力所能及的事情，他就觉得受到了最高的奖赏；在他困难之时，你伸一把援助之手，他就会时刻记在心头；甚至，你只要摸一下他的头、整理一下他的衣角、在他的作业本上留下几句温馨的话语……他就会觉得自己是天底下最幸福的人。深爱的投入必然赢得真心的回报——师生相处融洽，工作得心应手，个中快乐与幸福让人羡慕不已。
光讲理论似显空洞，接下来跟大家分享两则教育案例。
案例一：刚做班主任时，班级里有个全校闻名的体育尖子，酷爱各项体育活动，特别喜欢上体育课。可是，有一天的体育课上却不见了他的身影。我着急地四处打听找寻，却见他一个人心神不宁地坐在教室里，手在桌面上来回搓动。见我走去，便把桌子挪到胸前紧紧地贴着，看上去紧张极了。我在离他两个位子距离的地方坐下来，笑着问：“怎么啦？哪里不舒服？”他沉默着，用手扳着桌子，怕它飞了似的。我与他又谈了会儿别的，他才放松了些，红着脸说：“老师，我有件事告诉你，你可别笑我！”我连忙点点头：“说吧，别担心。”“我刚才上楼时步子迈大了，裤裆开了。我怕同学知道了取笑我。”“这算什么事儿，咱们马上解决！”我急忙找来针线，迅速缝好了他那裤子的开裆处：“去吧！还可以上一会儿。”他冲我笑笑，便冲出了教室。
这则案例给我们的启示是：富有爱心的老师会在学生遭遇突如其来的尴尬或不幸之际及时地施以援手，从而赢得学生的信赖。
案例二：任2010级（6）班班主任时，我经过长时间的观察，发现一个女生性情孤僻，总不愿与同学打交道；无心学业，成绩一路滑坡。于是，我推心置腹地与她反复谈心，她终于道出了实情：父母离异，妈妈不要她了；父亲则成天酗酒，动不动就打她、骂她。她心里烦躁不安，总有发泄的冲动，所以经常和同学争吵或拿物品出气。针对这种情况，我首先与其源于：毕业小结www.618jyw.com
父亲沟通，告诉他家庭的不幸，孩子是最无辜、最可怜的，应多给她一些关爱，绝不能把负面情绪带给孩子；其次，我语重心长地告诉该生，要找好释放心情的对象和方式，如向最值得信任的人倾诉、写日记等等；我又经常利用课余时间跟她谈生活小事、讲启智笑话；我还动员班干部课间和她一起玩、课上和她一起学……就这样，不出一月，她活泼开朗了许多，学习也有了一定的进步。
这则案例给我们的启示是：对于单亲家庭的学生，老师应给予更多的深入心灵的关爱，并借助多种教育手段，通过多条育人途径，千方百计达成立德树人的目标。
爱默生说：“对于不同的头脑，同一个世界可以是地狱也可以是天堂。”我结合教师的职业特征对这句话作了这样的解读：老师（尤其是班主任老师）把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。我愿秉持满腔的热爱，在天堂之上与天使共舞。因为这样，我就能收获无穷无尽的快乐与幸福了。
所以，我的座右铭是——热爱=快乐+幸福！
（作者单位 四川省华蓥永兴初中）