试议本土本土文化资源与小学语文教学有效结合结论

更新时间:2023-12-17 点赞:5810 浏览:15017 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:《语文课程标准》提出了“课程资源”的理念,指出课程资源不只局限于传统意义上的教材,而应让学生广泛地实现课程目标,因此本土文化合理地成为了课程资源的一部分。本文以河南淅川县为例,探讨在语文教学中,该如何有效利用本土文化资源,提高语文教学效率。
关键词:本土文化;语文教学;淅川
1002-7661(2012)23-040-01
本土地域文化作为课程资源的一部分,是本地区传统、生活历史和精神观念的精髓,对青少年的成长发展具有不可或缺的作用。传承地域文化,不仅是生活在这一地区成员的共同的、不可推卸的责任也是这一地区学校教育的重要历史使命。

一、河南省淅川县本土文化资源简介

淅川历史悠久,文化灿烂。春秋时为楚国发祥地,楚始都丹阳所在地。这里文化底蕴深厚,是南北文化的交汇点,曾孕育了商圣范蠡、史学家范晔思想家范缜等历史名人,近代诗人余杏雨、著名水利专家朱华航,他们的代表作至今闪烁着淅川悠久的历史和博大精深的智慧。丰富的文化积淀,使淅川成为全国文化先进县、中国民间文化艺术之乡、河南省文物大县。

二、小学语文教学中文摘自:写论文www.618jyw.com

化缺失的具体表现

1、对传统文化的传承教育不足

传统文化汇集着本民族传统的道德文化、礼仪文化、生活文化等,还包含传统的人生观、价值观、审美观及民族性格、精神和意志品质。由于某些特殊原因对传统文化的破坏以及当前应试教育的弊端,使传统文化教育严重不足,许多优秀文化在青少年身上有断裂之虞。虽然,新课改大力推行后,中小学语文课本增加了不少文学名著和古诗文阅读篇目,在一定程度上拓宽了学生获得传统文化的途径,在改善传统文化缺失上有一定进步。但是语文教师怎样有效利用语文学科得天独厚的优势,去传承中华优秀的传统文化,还没有成为广大教师的自觉意识和追求。

2、对校园文化资源的利用不够

校园文化是以学生为主体,以校园为空间,以育人为导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为内容的一种社会亚文化。可是,现今的语文教学,几乎全都在教室内进行,教室四周的墙壁,将学生和外面的语文世界隔离开来,严重束缚了语文教学空间的拓展。校园文化作为最贴近语文教师的校本资源,不仅可以细水长流的影响学生,而且有些方面还可立竿见影的改变学生,但却被有意无意忽略了。语文教学完全可以与校园文化的熏陶结合起来进行,在讲到相关教材内容时,可以介绍一点校园文化的内容;在开展相关教材教学时,也可利用校园的资源,到教室外开展活动,从而把语文学习和传承校园文化精神结合起来。

3、对乡土文化资源的开掘不深

乡土文化是一个地域范围内人们精神上的重要支撑点,是维系各阶层凝聚力的重要标志。在中国传统文化语境下,家就是国,国就是家,乡土文化是传统文化的一个重要组成部分,不容小觑。在泱泱大国的文化卷轴中,乡土人情始终是其中难以忘怀的主旋律。可是,有些学生竟不屑于谈到自己的家乡,他们遗憾于家乡的闭塞,自嘲于家乡的落后,甚至连外地人都慕名来游的民俗景点和山川风物,他们都感到是那么土气。他们对家乡的历史人物、自然风貌、谚语俗语等各种文化不是从内心尊重,而是羡慕着大都市的繁华。

三、本土文化资源在小学语文教学中的策略

1、利用本土文化资源,激发学生的学习兴趣

在小学语文教材中,有许多介绍全国各地的历史古迹和自然景观的课文,教师在教学中联系生活实际,合理利用身边的资源,这种资源很有可能成为教师教学的良兵利器。

2、利用本土文化资源,突破教学的重难点

小学语文教材的编排是由浅入深,由易到难,螺旋式上升,在教学中,经常遇到一些时间、空间跨度大,让教师不易说清,学生又难以明理的知识,而这些知识往往是我们教学中的重难点,尽管教师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然。而有些课文的重难点,如果适时利用当地文化资源,就可以将课文中抽象的内容、重难点化整为零,逐一突破,以最大限度地调动学生的感官去感知知识,从而增强语文教学的直观性,为释疑解难创设巧妙的突破口。

3、利用本土文化资源,开展有效的实践活动

教师可以充分利用本土文化资源,结合教材中的内容,开展形式多样、内容丰富的语文实践活动,提高学生的语文素养。

4、利用本土文化资源,训练学生的写作能力

在写作训练中,我们教师除了要有意识地培养学生留心观察事物,丰富自身见闻,积累妙词佳句等个人素养外,还应充分合理利用本土文化资源,积极开发课堂内外的各种资源,为学生开凿一个能使其文思如泉涌的“泉眼”,使学生能有所思,有所写,以此训练学生的写作能力。
四、结语
语文教学的目的在于传承和光大人类文化,培养有人文底蕴和健全人格的个体。面对语文教学中的文化缺失现象,我们语文教师要充分挖掘、开发、利用本土文化资源,结合当地资源特色,将其与语文教学有机整合,有效利用到语文教学之中,辅助学生学好语文,用好语文,切实提高学生的语文素养和语文教学效率。
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