试议信息技术由农村走向城市，开展新区信息技术教学教研题目

三山区是一个由农村向城市过渡的新区，近年来我们在区域内开展了一系列的信息技术教学教研活动，取得了一定的成绩，也解决了一些问题，本文从以下三个方面展开说明。

一、开展多种形式的备课活动，促进教师研究教材

1.集体备课，规范教师对教材的把握

集体备课优点是资源共享，帮助不同层次的教师把握教学目标与教学内容。如：针对一机多生的情况，我们吸取理化实验活动的方式，设计出信息技术上机实验报告，明确每次上机练习的目的与作用，以小组合作方式开展学习。采取专职信息技术教师示范备课、信息技术教师集中备课的两种方式，在集体备课中交流好的经验与做法，共同提高。

2.开展教学设计评比，彰显教师个性

课堂教学还应体现教师个性化，在开展现场同课异构教学设计撰写比赛之前，我们开展信息技术有效备课的方法培训，从教学设计的教学分析、学情分析、目标设置、重难点的确定、教学过程的描述、教后反思撰写六个方面进行培训。在提升了教师备课能力之后，开展备课评比，自然效果会很好。

3.注重常规备课，组织互评展示活动

备课工作是教师日常教学必备工作，但在实际调研过程中发现，有些教师的备课可实施性不强，以应付完成任务而备。如带多个年级，导致备课内容过于精简。信息技术教师还以所授主课任务重为由，为自己找理由推脱责任。为此我们开展全区信息技术教师备课笔记展示活动，通过集中式自评、互评展示，既表扬了优秀教师，也促进了其他教师积极进取。

二、开展多种教学教研方式，锻炼教师队伍

1.积极参与省市教研活动，打造区级信息技术骨干教师队伍

农村地区的信息技术教师要想进一步提高能力，必须多参加省、市级教研活动，通过参与省、市级培训开宽眼界、扩展思路。勇于承担市、区级公开课，提高自己的执教能力与水平。通过省、市优质课比赛，与高水平的教师同堂竞技，在磨课、上课、评课的过程中得到进一步提升。

2.根据区域共性教学问题，寻找方法对策提高教师执教能力

如有很多老师很难把握教材中Flash教学课题，为此我们组织教师开展Flash教学主题活动。通过教学内容培训、教师Flash技能过关测试、教学研讨、示范课教学观摩等几个阶段活动源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
，有计划有步骤地促进我区信息技术教师对教材教法的研究与学习。

三、开展多种形式的学生评价教研活动

1.开展课堂作品展示活动，激发学生学习动机

由于信息技术课堂教学时间的限制，想全面展示学生作品是不可能的。为此我们要求教师研究学生电子作品档案管理方法，建立学生作品展示服务器，将学生电子作品网络发布。这样学生和家长可以通过网络了解作品，还可互动评价作品。在提高学生学习兴趣的同时，也促进家校联系，取得较好的效果。

2.开发课堂教学评价系统，规范学生课堂评价

通过组织部分骨干教师开发课堂教学评价系统，以任务分解方式让全体教师参与各册教材的题库编写工作。针对每个单元设置单选、多选、填空、判断、操作等题型，根据不同学校的学生情况，设置测试题量，让程序随机出题。

3.组织开展区内信息技术学生操作技能展示活动

小学操作技能开展电脑绘画和文字录入比赛，中学开展电脑创作和文章编辑比赛。各校先开展班级评比活动，并将每班选出的部分优秀学生进行集训，并参与区级比赛与展示。这种方式既促进了各校教师培养学生信息素养的积极性，也提供了中小学教师之间关于教学衔接之间的深度交流。
正是通过以上的教学教研活动，我们从无到有，建立了一支教学经验丰富的信息技术教师队伍，锻炼了一些能在省市信息技术各项活动获奖的骨干教师，培养了一批掌握信息技术素养的学生。
（作者单位 安徽省芜湖芜湖市三山区教研室）