简谈培养学生发挥学校优势，培养学生科学素养

【摘要】学校作为学生学习科学文化知识的主阵地，加强教师的培训管理，注重学生科学态度、情感与价值观培养，多种学习资源与课本学习内容相结合，营造良好的科学文化知识学习氛围，全面提高学生的科学素养。
【关键词】科学素养学校优势培养策略
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一、科学素养的内涵阐述

自20世纪50年代美国著名教育家、化学家、哈佛大学校长柯南特在《科学中的普通教育》一书中把科学素养作为一个名词提出以来，虽经过众多学者的探索和研究，但对科学素养概念的阐述仍是众说纷纭。虽然我国的科学素养教育起步较晚，但我国学者对科学素养有自己独特的认识。
我国义务教育《初中科学课程标准》中把科学素养定义为：“了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”同时，把科学素养归纳为科学探究，科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术、社会、环境四个方面的内容。

二、科学素养的培养策略

《中华人民共和国教育法》规定，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育的培养目标。《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童的品德、智力、体质等方面的全面发展。”其中，把智育的培养作为培养的主体，在科学文化知识、各种能力、科学态度和探索精神等方面提出了要求，旨在培养学生的科学素养。初中科学课程标准中也把提高每个学生的科学素养作为科学课程的总目标。
学校作为学生学习科学文化知识的主阵地，与社会、家庭等其他形式的教育相比有着不可替代的优势。如何发挥这种优势，对学生进行有组织、有计划、有目的的科学素养教育，可以归纳为四方面。

1.加强教师的管理与培训

教育质量的高低取决于教师队伍的整体素质。教师是教育教学理论的践行者，是发展教育事业的中坚力量。教师作为专业人员，肩负培养学生的伟大责任。要培养学生的科学素养，学校就要加强教师的培训和管理，提高教师的素质。可以利用节假日加强教师的在岗培训，到先进学校进行学习与交流，吸收先进经验。也可以请专家到学校对教师进行培训，提高教师的整体素质。教师在做好自己本职工作的同时，应该不断学习各方面的科学文化知识和先进的教育理念，与优秀教师进行沟通与交流，注重自己的着装仪表，以广博的知识和技能、崇高的敬业精神和职业道德来影响学生，积极投入到科学文化知识的教学之中。

2.注重学生科学态度、情感与价值观的培养

《初中科学课程标准》中要求注重对学生的科学态度、情感与价值观的教育。科学教育把科学态度、情感与价值观教育定为整个科学素养教育的核心。
中学生正处在青春发育期，心理上比较叛逆，与社会的接触也越来越多。这时期是学生价值观和社会责任感形成的关键时期。在课堂教学时利用课本资源，找到良好的切入点对学生进行科学态度、情感与价值观的教育是有必要的。对课内外出现的各种不良问题应多与学生家长进行沟通，采取科学的方法及时对学生进行引导和教育。学校和班主任可以充分利用每周的班会时间、课余时间对学生进行科学态度、情感与价值观的教育。当然，科学态度、情感与价值观的教育不应只看作是学校和班主任的工作，而应是所有教师的义务和责任。

3.注重多种学习资源与课本资源的合理结合

随着社会的不断发展，人们对学习资源的认识也进一步深入，不仅仅局限于课本所给的学习内容。课本以外的学习资源不但丰富了学习内容，而且对课本知识的学习起到有效的补充作用，使学生的科学知识得到拓展，能力得到提升，科学素养得到发展。
有条件的情况下可以让学生亲自收集学习资源，这样不但可以培养学生收集和处理资料信息的能力，还能加深学生对科学知识的认识和理解。对所得到的资源，教师要进行合理的分类和选取，与教学内容相结合，加强科学知识与现实生活的联系，在完成教学目标的同时，学生的科学素养也得到了有效的培养。

4.营造良好的学习氛围

环境是影响青少年身心发展的一个重要因素。学校作为学生学习科学文化知识的主阵地，发展校园文化和校园环境建设，营造良好的科学文化知识学习氛围对培养学生的科学素养起着巨大的作用。例如，在学校的走廊、墙壁张贴科学家和科技名人画像、励志名言和故事；利用教学楼楼顶建立风力发电站、太阳能转化站、天文观测台；在图书馆开设科普专区，及时更新科普读物；增加实验室的使用频率；定期利用宣传栏、展板等进行科学文化知识宣传，举办科普知识竞赛；建立科普兴趣小组；邀请专家到学校进行科普知识讲座；鼓励学生进行科技学位论文参考文献格式www.618jyw.com
发明制作；建立学校科技馆，让学生利用课余时间到科技馆参观学习；加强校园绿化建设等。通过改善校园环境和人文环境，营造良好的科学文化氛围，培养学生热爱科学的兴趣和爱好，在潜移默化中提高学生的科学素养。
学生科学素养培养的是一个长期而又艰巨的任务，学校也应该加强与家庭、社会团体与各种教育机构的沟通，使社会教育和家庭教育成为学校教育的有益补充，提高学生的积极主动性，把学生培养成适应现代社会发展的综合人才。
参考文献
教育部.初中科学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011
薛彦华.教育学[M].北京：科学出版社，2009
[3]魏冰.科学素养教育的理念与实践[M].广州：广东高等教育出版社，2006
〔责任编辑：庞远燕〕